在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的寫景的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫景的作文 篇1

對于童年，對于那個四季不分的歲月，沒有什么獨特的情感關于夏天。只記得每天吱吱啞啞的見著人就跟在屁股后面說胡話，口袋里揣著玻璃球見到戰(zhàn)友就要分個高下，文具盒里整整齊齊的疊放著老師獎勵的小紅花，神奇的是家里人拿來一本小兒書一下午就可以把我打發(fā)?；蛟S，一個夏天就這樣鬧著鬧著過去了吧。想起早上賴著不起床被爺爺用胡子扎，想起了跟奶奶出去散步學著她蹣跚的步伐，想起了打疫苗時一邊苦著臉一邊咬牙說不怕，想起了躲在家里邊看動畫片邊和哥哥爭著誰最厲害，想起了和小伙伴一起在沙地里找貝殼興致勃勃地以為是科學研究。想起了我的四驅車，想起了養(yǎng)過的小烏龜，想起了我的悠悠球，想起了奧特曼打小怪獸。只是時光的浪潮，它來得太快，記憶來不及留住這踩滿足跡的的沙灘就已被沖散，只留下凌亂的片段，只語片言。雖然我知道那些都是明亮的夏天，可當我將它們一片片拾起，才忽然發(fā)現，它們仿佛是煤油燈下安寧的世界，無論時光荏苒，歲月變遷。

后知后覺，夏的密碼，其實就是沉溺在那些最溫暖陽光下，溫婉爾雅的念奴嬌，靜若青瓷的外婆橋。

當夏天駛出童年的港灣，我才發(fā)現現實和學業(yè)來得都是那么的直接。每到暑假到來，我無不是拖著疲憊的身軀，背著沉重的書包，一回到家就癱倒在沙發(fā)上。休整幾日之后，我便開始著手制定一個關于暑假的種種計劃，也曾信誓旦旦的說要好好學習，可每次都答應自己學習計劃從明天開始的請求，然后每天都可以找到出去玩的理由，然后補習班也逃課出去踢球，然后假期將盡之時很自然地發(fā)現成片的作業(yè)預留，然后夏日終了，我也知了知了，重拾書包，重回課堂。

當我逐漸地熟悉了周圍的身影和面龐，我曾以為一切都不會改變，一切都不會離開。直到我突然發(fā)現，夏是離別的季節(jié)，記憶中最漫長的夏天，就匍匐在那個發(fā)生無數次告別與迎接的時間。

一切來得太自然，自然得措手不及。那個我曾無數次咒罵過的校園，直到真的要與它分別，我才發(fā)現自己的不舍，我才發(fā)現它曾是我們共同守望的麥田。那里的一切一切，它見證了那段單車載過的歲月中，綻放的蕪雜而又燦爛的光芒。

那個破舊的水泥球場，無論刮風下雨，都有我們的身影在執(zhí)著的奔跑。

門外的長廊，我們在那里追逐打鬧，互相開著不痛不癢的玩笑。

那間被粉刷一新的我們的課堂，時刻記錄著我們的一言一笑，在那里我們吹響了青春的號角。

那些“千斤”俱樂部的大小姐們，你們過得可好？那些瘋瘋鬧鬧的兄弟們，可還記得我的音容相貌？

記憶定格在校園的最后一天，自習課，沒有老師值班，教室里亂成一團，打牌的打牌，嘮嗑的嘮嗑，無人自習，有人拿出同學錄，互相留下祝福；有人拿出相機，互相合影留念。一派熱鬧的氣氛，似乎無人知道這一天的特殊含義。

只是時光會在歡聲笑語中悄悄地逃跑，陽光的影子蔓延進來，一點一點被拔高。我不想要一個渲染著悲傷的離場，可教室里的氣氛開始冷場，悲傷的氣息在逐漸發(fā)酵，不知是誰發(fā)出了第一聲啜泣，然后眼淚成河，然后互相借出肩膀，互相交換擁抱，直到我們最終撕扯開目光，踏上各自的方向。

中考最后一場，大家心照不宣地提前交卷，聚集在校園門口，嘰嘰喳喳的討論放假去哪里，順便和老師親切地道別，那日說了什么我早已忘記，只記得門口那棵香樟樹上的蟬鳴聒噪也因為我們而主動噤聲。這時，終考鈴響起，人群從校門涌出，來不及揮手道別，就淹沒在人海里。我想留在原地，可時光不容喘息，它拉著我向著另一條軌跡前行。

伴隨著香樟樹葉鋪天蓋地地茂盛，夏的密碼篆刻在了深刻的成長之中。被時光拉著走啊走，我走到了一個叫做青春的路口。在這里，我幼稚地假裝成熟，懵懂地以為一切看透。我思索著愛情是因為寂寞多情的種子被種下，還是義無反顧的跟隨心跳的喧囂。我想在那些五光十色的夏夜之中，總有一些頑皮而又莽撞的夢，在心中悄然滋生。

也許每個人都有這樣的一個夏天，那里埋藏著我們自以為是的紀念。

有沒有過一個人趴在窗邊，捧著暗淡的星光，心中泛起莫名的想念？或是羞澀地拉著另一個人的手，走過燈紅酒綠的大街，還以為走過了整個世界？

無聊時翻翻手機，回想起那曾經傳遞于手指間羞于唇齒的倉促誓言。打開書柜，玻璃瓶里紙折的365顆星星，數過了一遍又一遍。手指摩挲過寫滿小小曖昧的信箋，耳邊仿佛聽見有人絮語著思念。漂流瓶里滿載著簡單的心愿，流淌過每一個孤單的黑夜，流淌過一整個漫漫的夏天。

那些被切割成一片一片的光影流年，曾是時光的牽線。只是它們終以滑落于指間，只是它們終是曇花一現?；蛟S是夏日的陽光過于溫暖，它還來不及安靜地成長，就融化在了捧著秘密的手掌，抑或它本就屬于只能綻放一刻的煙火，絢爛過后，只有滿天的塵埃，在黑夜中掩埋。

夏的密碼，是淡淡的溫存，藏在那甜美的冰激凌間，但它會過期，會融化化。故事已經長不大，但足以寫下我們的盛夏。而時光也沒有停留，它載著我一直一直走，走到了這個足以改變命運的路口。

聽過無數關于這個時期的各種描述，總是帶著一絲莫名的神圣和殘酷。也許從這個路口走出去的我們面臨的是人生的第一次分流，雖然我們年輕，可沒有人輸得起。

于是乎，在告別夏天之際，開始學會克制自己，開始學會擺出謙卑的姿態(tài)，開始學會整日拿著筆，在題海中沉迷，體會著萬人同過獨木橋的艱辛。班上的學習氣氛也變得嚴肅而熱烈，大家都逐漸進入狀態(tài)，逐漸習慣高三緊張的學習環(huán)境，因為沒有人愿意在這場博弈中束手就擒。夜以繼日的努力，只為了在下一個夏天的降臨，能夠站在夢想的另一座階梯。此刻，我們是同一個屋檐下的朋友，卻更像是臨陣對峙的對手。因為沒有人知道含辛茹苦多掙來的那幾分所跨過的是否就是同伴的“尸體”。何況，一年過后，我們各奔東西。結局既定，依然無所顧忌。每個人都只能扮演好自己，因為命運把握在自己的手心，沒有人可以逃離。

寫景的作文 篇2

記得我在六歲的時候，爸爸媽媽帶上我和幾位叔叔阿姨一起去羅定龍灣游玩，那時候由于我年齡太小，印象不太深。

龍灣的風光，我?guī)缀醵际菑木W上了解的。龍灣，位于羅定市龍灣鎮(zhèn)，離羅定縣城約40公里，記得我當時坐了很長的時間，因為路還沒有修好。去過龍灣生態(tài)旅游區(qū)的人都說龍灣很美。龍灣的美景美在：山、水、林、瀑互相輝映，集雄、奇、秀、雅、險、幽于一體。翻看網上的資料，據傳這里是遠古時期神龍生息的地方，因而得名龍灣。景區(qū)面積約16平方公里，海拔高度在600—1251.5米之間，景觀以紅楓林、瀑布群、省內最高落差瀑布和珍稀野生動植物為主要特色。景區(qū)內奇峰險秀，峰林環(huán)抱，險崆幽谷，百鳥低徊，瀑布飛揚，飛瀑流泉達200多處，有華南地區(qū)瀑布落差最高、瀑布最多的大型瀑布群。其中最高落差為600多米，另有一瀑布落差300多米，堪稱“龍灣高瀑華夏第一，山水之魂世界第一絕”。龍灣的瀑布是我當時印象最深刻的。龍灣森林茂密，山水風光優(yōu)美，被譽為“山水之府”。有國家珍稀野生動物蠑螈與國家一類重點保護植物之首的桫欏，是龍灣的鎮(zhèn)山之寶。羅定龍灣風景美，使我想到家鄉(xiāng)美，使我更愛家鄉(xiāng)的一草一木。

寫景的作文 篇3

不再來的春水作者：林鴻也許我天生就愛春水，因為大自然的生命需要你！

鳥兒在用清雅的喉嚨歌唱著，那荷塘中的牛蛙在不斷地喧吼著，那小溪中的魚兒小蝦清閑地在石縫里穿梭著，那剛破頭的胚芽快樂地從土壤里掙扎而出。春天——來了！

清晨，濃霧未散，陽光從模糊的天邊送來絲絲的光芒。綠意滿河的青萍在陽光的照耀下發(fā)出一道淺綠光芒，在模糊的濃霧中就像一江春水般地向東邊流去。

那亭亭玉立的荷花中存放著一顆閃閃發(fā)光的水晶球，水晶球旁一只肥壯的青蛙正目不轉睛地守護著。微弱的陽光照射在荷塘中，整個荷塘就像是抹上一層油蠟般地明亮光滑。

濃霧在陽光的照耀下依然久久沒有退去，放遠望去，大自然的景物若隱若現。

走進森林，腳踩著濕潤柔軟的土壤，似乎像躺在母親的懷里。眼前的一切，模糊了我的雙眼。似乎看到了海市蜃樓，又像走進了魔幻世界。

我將慢慢地走向森林深處，就像是投進母親的懷里。一股從新鮮空氣中飄逸來的芬芳，陶醉了我的心房。我用粗壯的手輕輕地柔軟地觸摸著眼前這模糊而耀眼的大紅花，花粉灑在了我的手心里，給我?guī)砹舜笞匀恢袩o比香甜的味道。

一絲絲淡淡的光芒幫我指定方向，帶著我走出霧滿模糊的森林。眼前模糊的一切并不重要，用粗壯的手，敏感的聽覺和嗅覺觸摸過的才是真正感受到的美。

也許是天生就愛春水，從小就不像別的孩子那么渴望擁有一把小花傘。為什么要讓傘遮住大自然的洗禮呢？讓飄灑的雨絲落在我的發(fā)上、身上、還有凌亂的心上吧。

燕子是春的知己，也是我們的伙伴。從未聽過燕子的鳴叫聲，或許它是啞巴，或許它是沉靜，或許它是自由自在，無需伸鳴。但它的行動告訴了我們春天的形象。

燕子在高空自由自在輕盈地飛翔，它告訴我們太陽將和我們會面。

當燕子從我們身旁火速地飛過或是從地面火速地掠過時，它告訴我們，春雨將來臨。

細綿的雨絲從微藍天空中飄灑而來，我不需要一把小花傘。而是站在曠野中拂起瘦小的臉龐迎接著潤甜的雨絲，慢慢地滋潤心房。

不，這并不是雨，也并不是霧，而是滋潤人心甘甜的春水。所以我不需要一把小花傘，而是要在這春水的滋潤下自由自在快樂地成長。

一年又一年地逝去了，光陰如江水洶涌地流逝。

逝去的每個春天都是變幻無常，隨著光陰的流逝隨之淡忘。

逝去的十年我已長大，如今的春水已不再有以往的親切溫暖了。

曾經滋潤人心，清香甘甜的春水早已逝去，再也回不來了。

之所以我愛春水，因為她是大自然的希望??！

寫景的作文 篇4

小學語文教科書中有不少寫景的課文，這類文章語言優(yōu)美,意境深遠,抒發(fā)了作者對大自然美景的無限熱愛之情。在整個小學階段學生閱讀和理解比較難的就是寫景類課文，尤其是引領學生走進文本，進行情感體驗有一定的難度。教學寫景類的課文，學生只能在教師的引導下，從文章的語言文字本身去感受情感，而情感需要堆積，所以教師在教學過程中要鋪設情感基石，學生才能踩著石頭，慢慢地走進文章的情景之中，感受到語言文字的魅力，體會到文章所要表達的情感。

那么，如何處理、把握這類課文的教學，使學生不僅得到語言文字的訓練，還能從中領略到動人心魄的自然美、生活美和藝術美，獲得賞心悅目的審美享受呢？

策略之一：布置預習 促求新知

教學寫景類課文實施有效教學策略首先是布置預習，讓學生帶著知識基礎走進課堂。在進行寫景類文章教學前，教師要根據課文內容提前布置預習，讓學生觀察、搜集有關文本內容的圖片、文字和影像等資料，以促進學生探求新知的興趣，激發(fā)閱讀期待。

策略之二：創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣

教學寫景類課文，很難在學生頭腦中建立起課文所描寫景物的整體形象，因而就無從把握景物所體現的內容、思想和情感。為此，教師在教學寫景文章時，應恰當運用多媒體教學手段，創(chuàng)設教學情境，形象、直觀、生動地再現課文內容，激發(fā)學生情感，使學生在賞心悅目中感受到大自然的美麗景色。

策略之三：讀中想象 情感體驗

對寫景課文實施的第三個有效策略是邊讀邊想象，透過語言文字的表述進行情感體驗。由于小學生的視野比較狹窄，對語言文字的理解能力不強，對寫景文章的閱讀與理解存在較大的難度，所以進行這類文章教學時，教師要引導學生邊讀邊想象文章所描繪的畫面進行情感體驗。

學生邊讀邊想象秋天那美麗的畫面，這種做法不僅培養(yǎng)了學生的想象能力，而且加深了對課文內容的理解，使學生在讀中、在想象中自然而然地走進了秋天的畫卷里，融情于景，體驗到秋天的景色特點。讀中想象是教學寫景類課文的有效教學策略之一。

讀進去，再讀出來

第一單元的四篇課文都是描寫景物的篇章，語言優(yōu)美明快，遣詞造句生動形象，特別是瑯瑯上口的豐富詞匯和巧妙而富有趣味的比喻句，給人一種百讀不厭的精神享受，如何把這樣的閱讀感受最大限度地傳遞給學生，我想就是語文老師應該承擔起的使命吧。為了實現這種傳遞，我想應該先引領學生讀進去，再從語言文字中讀出來。讀進去——把心整個地沉浸在文章的美好境界中；讀出來——初步領略到語言文字的表達魅力。對此，我采取了這樣的做法：

一、 想著畫面讀課文，讀進語言文字中去

1．提出明確的要求

讀課文時，腦海里不能一片空白，要在讀的同時閃現出畫面來，想得越多，讀得就越投入，體會得就越深！對于描寫景物的文章，這種閱讀體驗應該及早地教給學生。所以，進入三年級下學期，我更加明確地要求學生：真正優(yōu)秀的朗讀不僅僅要求正確、流利有感情，還要能在眼前浮現出相應的畫面！長時間以來，每遇到這樣的課文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一個要求：邊讀課文邊想象畫面！

2．給予熱情的肯定

邊讀課文邊想畫面，對于這樣的要求學生是否在想了，想到了什么，這些都是無法直觀呈現的，那么如何評價學生讀書的用心程度呢？其實，一個眼神，一個表情，就可以告訴我學生是否讀進去了，或欣喜，或悠遠，或驚奇，或陶醉……隨著文章內容的變化，他們的心也跟著飛翔起來，孩子天生不會掩飾，他們在讀課文時自然流露出的豐富表情就是我肯定他們的依據，“你的表情讓我看到了你想象出的畫面，你把心放進去了！”“你的眼神讓我和一起分享了想象的美妙，真好！”這樣的評價語言讓學生樂意接受老師的要求：想著畫面讀課文。

二、想著課文看畫面，從語言文字中走出來

在現實的課堂教學中，許多老師在沒讓學生接觸文本前給學生播放大量的視頻資料以調動學生的興趣或者在接觸文本后作為一種對學生的獎勵而播放，其實這兩種做法都不夠科學理智，前者剝奪了學生想象的主動權，讓接下來的文本閱讀毫無期待；后者為了欣賞而欣賞，不再有進一步的探究，浪費了寶貴的視頻資料。我認為，當教師領著學生在文本中走了一個來回后，在學生已經基本上讀進語言文字之中后再有目的地播放和課文相關的視頻資料，當然播放前也應該提出明確的要求：

1．把看到的畫面和自己想象中的畫面做個比較，不盲目地看

2．邊看邊回憶，課文中哪些詞語、句子描繪了看到的畫面

在看完視頻資料后，學生的認識就變得感性起來，同時也豐富完善了自己的想象，一種視覺和聽覺上的沖擊力讓學生意猶未盡，此時趁勢把學生的這種情緒轉移到文本中來，告訴學生：豐富多彩的畫面能讓人得到一種享受，但往往最能打動人心弦的，還是那耐人尋味的語言文字，讓我們再次回到課文中，仔細來體會作者是怎么把這優(yōu)美的景色用語言描寫出來的！接下來，老師就可以帶著學生來體會好詞佳句的意境和多種表達方式的巧妙了。

讀進去，讓優(yōu)美的景色吸引學生的視線，撥動學生的心弦；讀出來，讓豐富的語言激活學生的感受，滋潤學生的心田，在祖國魅力無限的母語中熏染，拔節(jié)……

策略之四：詞句積累 豐富語言

寫景文章大多文字優(yōu)美，詞匯豐富，用語精當，在教學這類課文時，教師一定要引導學生品詞析句，學習作者遣詞造句的方法，適當進行詞句的理解和擴展訓練，以豐富學生語言，豐厚學生文化底蘊，這是有效教學策略之一。

策略之五：理清層次 學習方法

寫景類文章層次清晰，結構嚴謹，構思巧妙，教學這類課文不僅要引導學生進行情感體驗，積累好詞佳句，還應該進行學法指導，滲透寫景類文章的寫作方法，使學生在進行美文美讀的同時，獲得寫作方法的綜合訓練。

寫景的作文 篇5

今天，我和同學們一起去日報社參加由融信公司贊助的“小記者大屏山采風、寫真”活動。

我們首先去了融信“海上城”，在這里我們不僅玩了“飛屋旅行”還吃了好多美食。接著，我們就去海邊寫真以及最讓我興奮的活動：爬大屏山。

在大屏山山腳下往上看，大屏山上云霧繚繞，山上紅花綠樹若影若現就像傳說中的仙境。到了山上，我們興奮地在霧里穿梭，爸爸媽媽們則拿起相機不停給我們拍照。

在山上休息期間，我和小辰發(fā)現了一條私密通道，通道的霧太濃了，通道另外一頭通向哪里呢？我們用手扇開大霧，勇敢地闖進通道，一邊扇，還一邊大喊“正義聯盟，勇敢直前”。我們一直闖到通道盡頭才發(fā)現無路可走，只好小心翼翼地往回走。

天快要黑了，我們依依不舍地告別了大屏山。

寫景的作文 篇6

水，古老的拱形石橋，如鉤新月清晰；橋，海浪沖上春姑娘的笑聲，像清脆的銀鈴。騰躍燕子跳進水里，在風中舞動萌芽柳樹。

這是牛的咆哮，機器的咆哮。

放眼整體望去，開闊的田野上又立起一片片高大的廠房，縱橫的線路連接著我們祖國的四面都是八方……

江南三月，我真像一個美麗多情的女孩，多汁，輕聲細語，甜蜜動人。

三月的江南，又像一首激越雄偉的進行曲，她催動著人們，在這一個古老中國美麗的大地上進行描繪發(fā)展出了自己更加美好壯麗的明天。

這是三月的江南。

寫景的作文 篇7

沒有夏的繁華似錦；沒有秋的幽雅飄零；更沒有冬的莊嚴威凜，春以它獨特的清香沁人心脾。一年之計在于春俗話說：“一天之計在于辰，一年之計在于春?！贝禾?，生機盎然的時節(jié)，每年的這個時候，我都會把一顆顆的小種子種在后院里，因為媽媽說，春天種下希望，才會有秋天的收獲。于是，我就這樣一直堅持著。我想，每天一點點希望，幾十年后，亦或是更遙遠的未來，一定會有大把大把的收獲吧。我是一個簡單的人，所以便不自覺地喜歡春天。喜歡春天的第一縷芳香，春天的第一束朝陽，春天的第一粒希望。

青春如歌

我們都是幸福的，因為我們擁有五彩的青春。正如春天爭奇斗艷的花朵，我們綻放著專屬自己的顏色，吸收陽光，汲取甘露，自由地成長。那春雨過后泥土散發(fā)的質樸清香和跑道上我們盡情揮霍的青草味的汗水融為一體，這就是青春的味道。我們記住該記住的，忘記該忘記的，用心記下生命的每一頁，就在這繽紛的季節(jié)里，譜寫青春之歌。

生命如春

春天，生命的味道，百花齊放，百鳥爭鳴。我總是透過窗戶觀望外面的一切，感受生的氣息，傍晚，火一般的夕陽染紅了半邊天，輕輕地撫摸我的臉，那滾動的溫度和四面若有若無的晚風，讓人不禁有一股莫名的感動。原來，這就是生命！春天，一切都從頭來過，淡忘所有的憂愁，這不是輪回的開始，萬物復蘇，以不同的姿態(tài)享受春天，我們感嘆：“春來了！”是啊，春天來了，大地開始播放春的進行曲，我們的春天也從此開始了吧……

泰戈爾說過：“讓生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美?！蔽蚁胛也槐鼗畹媚敲唇^對，我是個喜歡春天的人，不管是生，是死，只要與春同行，即使不能與其共生共滅，我也會在它的懷抱里盡情盛開，自由綻放，在大地的角落留下鮮活的足跡！

寫景的作文 篇8

6年級到了，學習越來越繁忙了，就連下課都沒有人出去玩，班級靜的連一根針掉到地上的聲音都聽得見，也是，馬上就要小升初了，每一個人不想考到好中學，努力，是應該的。

我當然也不例外。馬上就要升學了，我整天都是在復習中度過，甚至除了吃飯，上廁所，我基本上都是待在教室里面的，這不，又憋得尿急，拉上閨蜜趕緊去上廁所，耽誤了我寶貴的學習時間可不好呢！

上完廁所，感覺眼睛有些脹痛，便習慣性向樓下看看，這一看，心里頓時有了很大的感觸。

從6樓望下面看，一切都在眼下，1樓那就是我以前1年級時生活的地方，還記得那時的我靦靦腆腆，覺得換了一個地方真的是好沒有安全感……

二年級時，已經能和班上好多人在一起打成一團了，我們整天打打鬧鬧，真是好不開心……

三年級時，我們基本明白了團結，還記得那年運動會因一個同學被其它班上的同學嘲笑，所以我們班上幾乎所以人一起去像潑婦般的罵她，現在想起來真是好笑呢！

……

沒想到，一眨眼的時間，我們便這么大了，而友誼卻越來越堅固了，樓下的風景我永遠記得，我們的友誼也一直永繞于心……

寫景的作文 篇9

潔白的雪地上，留下一串一串的腳印，嬌艷的梅花也在呼嘯的北風中露出了燦爛的笑容。藍天，白雪，紅梅構成一副西洋油畫，我牽著你的手來到梅園中促膝長談。

你說，你喜歡舞蹈。于是，剎那間，雪花便在空中翩翩起舞，舞動的雪花累了，輕輕飄落，舞蹈也嘎然而止，還未欣賞夠的你，低聲嘆息，喚來了你忠實隨從——北風。他帶著你最愛的音樂在你面前輕輕舞動。飄落的雪花跟著北風的節(jié)奏在一次在天空旋舞，而你，又再一次沉醉其中。

你說，你不喜歡過多的色彩。于是，春天的嫩綠，夏天的湛藍，秋天的金黃一瞬間被漫天的白雪所掩埋，整個世界只剩下你和你最愛的純潔的白。白茫茫的云與白雪覆蓋的山融為一體，夾雜著白雪的北風將春天的綠草變成了白草?？墒牵阏f你也不愛單一的色彩。于是，你召回了北風白雪，留下了雪地中的最后一抹紅——梅。一縷縷清香沁入心田，一抹抹艷紅點染潔白的雪地。白雪，白云，白山，白草，紅梅，勾勒出一幅寧靜的中國畫。

你說，你喜歡詩。于是，便有了“梅須遜雪三分白，雪去輸梅一段香”的相互爭斗，有了“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”的嫵媚，有了“眾芳搖落獨喧研，占盡風情向小園”的堅忍，有了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏的”婀娜，有了“今我來思，雨雪霏霏”的濃濃鄉(xiāng)愁。

我問你，你快樂嗎？無悔嗎？你微笑著，卻一言不發(fā)。

寫景的作文 篇10

春天，是四季中的仙子；春天，是希望的使者；春天，是信心的源泉……

春天，打了個響亮的呼哨，便輕飄飄的降臨人間。它的腳步走到哪里，哪里就是一片生機，人們的歡笑聲猶如潮水，一浪高過一浪。大樹伸伸懶腰，抽出來新芽兒；花兒張了張小嘴兒，播撒芳香；小孩子們做做運動，個個笑靨如花！

春風拂走了憂愁，迎來了新一年的新氣象。花兒鎖住了人們甜蜜的往事，也為人們送來了新的“盛宴”。各種動物的吵鬧聲和孩子們的戲耍聲混在一起，是最動聽的歌聲，這聲音傳遍了祖國各處……