小學(xué)四年級(jí)語文《一封從南極寄來的信》教案
《一封從南極寄來的信》以書信的形式介紹了作者在南極的所見、所聞，寫出了自己的親身感受。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《一封從南極寄來的信》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《一封從南極寄來的信》教案一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語的意思，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，
4.學(xué)習(xí)掌握寫信的一般格式。
過程與方法
1.通過自己動(dòng)手查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀實(shí)踐能力。
2.抓住文中重點(diǎn)語句了解有關(guān)南極的知識(shí)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)生字詞。
2.搜集有關(guān)南極的資料。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣。
教師在課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料，幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。(出示課件)
二、初讀課文，識(shí)字認(rèn)字;清理脈絡(luò)，把握內(nèi)容。
(一)自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字(看拼音、查字典等方法)
(二)生互相交流。
(三)檢查生字
1.出示生詞卡片。
朦朦朧朧(lóng)凌(líng)晨 毛骨悚(sǒng)然 野獸(shòu)
苔蘚( xiǎn) 寂寞 ( mò ) 腐朽( xiǔ ) 殘骸( hái )
賊鷗( ōu ) 極晝(zhòu )
2.指名讀。
3.檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。
(四)默讀課文，思考：課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢?(南極的氣候，南極的植物，長(zhǎng)城站所在島的面積和島上各國(guó)考察站之間的關(guān)系，還有作者在南極工作、生活情況的介紹等。)
三、感悟語言，品讀文字。
生自讀課文，要求一邊讀、一邊想：“讀了這封信，南極哪些地方給你留下的印象最深刻呢??”展開個(gè)性化的思考，并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀練習(xí)。讓學(xué)生談各自的不同的感受，并按自己的感受來朗讀課文。
(二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。
(三)全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。
預(yù)設(shè)一
1.南極的氣候(用疑問的句式開頭，猶如在和同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的談話，感到和藹可親。接著告訴讀者：南極一年分為夏冬兩季以及夏季的天氣特點(diǎn)。)
2.南極的植物(教師可引導(dǎo)學(xué)生從課后的“詞句積累”一題中展開學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生在讀課文的第四自然段，重點(diǎn)理解“地衣生長(zhǎng)慢”和苔蘚長(zhǎng)得茂盛“兩個(gè)句子。在看課后的詞句積累，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子中畫線的部分是帶著重號(hào)部分的補(bǔ)充說明，有了畫線就使句子更具體、更生動(dòng)、更形象。并引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)、感悟。)
3.長(zhǎng)城站所在島的面積(我國(guó)為對(duì)南極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察而在南極洲設(shè)立的常年性科學(xué)考察站。建于1985年2月20日，以世界的中國(guó)長(zhǎng)城命名，位于南極洲南設(shè)得蘭群島的喬治王島西部的菲爾德斯半島上，北京距離17501.949千米。站區(qū)南北長(zhǎng)2千米，東西寬1.26千米，占地面積2.52平方千米，平均海拔高度10米。)
4.島上各國(guó)考察站之間的關(guān)系(各國(guó)友好往來)
5.作者在南極工作生活情況的介紹(6、7自然段)
預(yù)設(shè)二
6.落實(shí)課后的第一題，給齊朋濤叔叔寫封回信。
(1)可先讓學(xué)生想一想要寫的內(nèi)容，同學(xué)之間互相交流，然后再寫。
(2)學(xué)習(xí)書信的寫法。教學(xué)時(shí)，有兩點(diǎn)值得注意：
一是掌握書信的基本格式，書信一般由六部分組成：
?、俜Q呼②問候語③正文④祝愿的語言⑤署名⑥寫信日期
二是要把自己想說的話題一個(gè)一個(gè)寫清楚，語言要寫得自然、明白。
四、拓展延伸
生交流有關(guān)南極的資料，師補(bǔ)充(課件出示關(guān)于南極洲的有關(guān)資料。)
五、字詞教學(xué)
“凌”字要讀“l(fā)ing”，不能讀“l(fā)in”，“菌”字的聲調(diào)是一聲，不要讀為三聲。
六、作業(yè)
繼續(xù)搜集有關(guān)南極的資料，制作一期關(guān)于南極的手抄報(bào)。
小學(xué)四年級(jí)語文《一封從南極寄來的信》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
2.知識(shí)目標(biāo)：
(1)正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語的意思，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
(2)正確、流利的朗讀課文。
3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣; 學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。
一、談話引入，揭示課題。
你們想去南極看一看嗎?(出示課件)
今天就和大家一起去近距離地了解南極。
二、自讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語，把課文讀正確，讀通順。
2.引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
三、合作學(xué)習(xí)，交流評(píng)析。
1.學(xué)生再次默讀課文。
閱讀提示：
⑴課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢?
?、谱x了這封來信，“南極”給你的感受是怎樣的?
2.小組交流。
3.全班交流。
師：誰愿意把自己的感受和別人一起分享?
⑴南極是獨(dú)特的，它“一年分兩季，即極夜的冬季和極晝的夏季……雖然沒有太陽，午夜的天也是朦朦朧朧的?！?/p>
?、颇蠘O是恐怖的，“這里經(jīng)常刮風(fēng)……聽了讓人毛骨悚然?！?/p>
⑶南極是一片孤寂的大地，是一個(gè)銀白色的世界，但也有幾分生機(jī)、幾分色彩，“在這里，常見的植物有兩種……給這孤寂的大地增添了幾分生機(jī)，也為這銀白世界平添了幾分色彩?！?/p>
?、饶蠘O吸引著一些國(guó)家的科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)考察，“長(zhǎng)城站所在的費(fèi)爾德斯半島……專業(yè)人員還進(jìn)行學(xué)術(shù)或業(yè)務(wù)交流。”
?、赡蠘O環(huán)境惡劣、荒涼，在這里的生活寂寞、單調(diào)，但來這里的工作人員繁忙的工作著、思考著，“說實(shí)話……也許每片碎木的背后，都記錄著一個(gè)探險(xiǎn)者的故事。”
四、學(xué)習(xí)書信的寫法。
一是掌握書信的基本格式，書信一般由六部分組成：
(1)稱呼(2)問候語(3)正文(4)祝愿的語言(5)署名(6)寫信日期
二是要把自己想說的話題一個(gè)一個(gè)寫清楚，語言要寫得自然、明白。
五、作業(yè)。
假如你是齊澎濤的朋友，請(qǐng)你給他寫封回信吧，可以詢問其他一些關(guān)于南極的問題，也可以談?wù)勛约旱氖斋@或生活。
小學(xué)四年級(jí)語文《一封從南極寄來的信》教案三
教學(xué)設(shè)計(jì)：
這是一篇略讀課文，要在學(xué)習(xí)前兩篇課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。
一、談話引入，激發(fā)興趣。
教師在課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料，幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。
二、自讀課文，清理脈絡(luò)，把握內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語，把課文讀正確，讀通順。
2、默讀課文，思考：課文講了關(guān)于南極的那些內(nèi)容呢?
三、潛心讀書，認(rèn)真思考，練習(xí)朗讀。
教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“讀了這封信，南極給你那些感受?”展開個(gè)性化的思考，并進(jìn)行個(gè)性化的朗讀練習(xí)。讓學(xué)生談各自的不同的感受，并按自己的感受來朗讀課文。
四、細(xì)讀課文，品詞析句。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生從課后的“詞句積累”一題中展開學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生在讀課文的第四自然段，重點(diǎn)理解“地衣生長(zhǎng)慢”和苔蘚長(zhǎng)得茂盛“兩個(gè)句子。在看課后的詞句積累，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子中畫線的部分是帶著重號(hào)部分的補(bǔ)充說明，有了畫線就使句子更具體、更生動(dòng)、更形象。并引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)、感悟。
2、落實(shí)課后的第一題，給培養(yǎng)齊朋濤寫封回信。教師先讓學(xué)生想一想要寫的內(nèi)容，同學(xué)之間互相交流，然后再寫。
3、學(xué)習(xí)書信的寫法。教學(xué)時(shí)，有兩點(diǎn)值得注意：
一是掌握書信的基本格式，書信一般由六部分組成：
(1)稱呼(2)問候語(3)正文(4)祝愿的語言(5)署名(6)寫信日期
二是要把自己想說的話題一個(gè)一個(gè)寫清楚，語言要寫得自然、明白。
五、字詞教學(xué)
“凌”字要讀“l(fā)ing”，不能讀“l(fā)in”，“菌”字的聲調(diào)是一聲，不要讀為三聲。
六、課后反思
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