有哪些三年級(jí)日記
有哪些三年級(jí)日記(通用7篇)
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有哪些三年級(jí)日記篇1
4月26日 陰轉(zhuǎn)小雨
昨日,我一推開(kāi)門(mén),驚呆了!因?yàn)轸~(yú)缸多了四條魚(yú)!
本來(lái)魚(yú)缸里只有五條比蝌蚪大一些的魚(yú),自由自在地游來(lái)游去,它們身上有的紅,有的粉,可愛(ài)極了!
現(xiàn)在來(lái)了四個(gè)新鄰居,它們好像有些不適應(yīng)。
它們的個(gè)頭比這些“舊鄉(xiāng)親”們大多了!顏色也豐富多了!有兩條是藍(lán)色的脊背,銀色的肚皮兒,還有一條是黃色覆蓋全身,最后一條是最肥的(讓我想起書(shū)架上那本《沉重的肉身》),顏色也最豐富:有黑白黃條紋,尾巴上還有黑黑的點(diǎn)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)黃魚(yú)在追一條藍(lán)魚(yú),花魚(yú)也是在追一條藍(lán)魚(yú),有時(shí)候,花魚(yú)也會(huì)追黃魚(yú)呢!得出結(jié)論:花魚(yú)最兇。我多希望它們能和平相處一輩子!
有哪些三年級(jí)日記篇2
“啪!啪!”自打天一黑,鞭炮就不停地響,深藍(lán)的天空上不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)不同顏色,不同形狀的“花”(煙花),它們?cè)谔炜丈系牟煌胤骄`放。
吃完了年夜飯(團(tuán)圓飯),我便出來(lái),與何祎娜一起看煙花,放煙花。
放著放著,我們的煙花沒(méi)了,經(jīng)過(guò)一番對(duì)比。我們認(rèn)為“宜家超市”前的一個(gè)老婆婆賣(mài)的煙花最便宜,于是,我和何祎娜兩人風(fēng)風(fēng)火火地走向那兒。
“等等,啞巴(oulao,我們方言讀法)在那!”何祎娜說(shuō)。“啞巴”是個(gè)啞巴,不會(huì)說(shuō)話(huà),只會(huì)“嗯嗯嗯”地亂叫,他還沒(méi)有名字,所以,我們大家都叫他“啞巴”。聽(tīng)奶奶說(shuō),啞巴60多歲了,他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人,怎么個(gè)知恩圖報(bào)法,我下回再說(shuō),接下來(lái),我們先回歸正題。
果然,啞巴站在老婆婆的攤前,指著煙花,“嗯嗯嗯”的亂叫,“快走快走!”老婆婆說(shuō),當(dāng)然,這是我想象的事實(shí)卻是這樣的:老婆婆看著啞巴,同情地說(shuō)(用我們老家方言)“:唉!這大過(guò)年的,大家都全家團(tuán)聚放煙花,就你沒(méi)有,想放煙花?那你就拿著吧?!闭f(shuō)著,將幾支煙花遞給了啞巴,還幫他點(diǎn)燃了一支?!班培培拧眴“湍弥c(diǎn)燃的煙花,笑的跟孩子似的。
你說(shuō),在犀利的21世紀(jì)中,誰(shuí)還會(huì)幫助像啞巴這樣的人呢?更別說(shuō)是損失自己的東西了。
有哪些三年級(jí)日記篇3
傍晚的時(shí)候,雨突然大了。
像潑像倒。剛才凌開(kāi)日綻的天空早已烏云遮天,烏煙瘴氣。風(fēng)夾雜著雨,咆哮著,狂吼著,呼嘯吹來(lái),勢(shì)不可擋。小樹(shù)早已彎腰低頭,經(jīng)不住風(fēng)雨的打擊。連大樹(shù)都搖著身子,揮手?jǐn)[臂,好像在示意風(fēng):“別吹啦!別吹啦!我快不行啦!”可是風(fēng)好像并沒(méi)有停下來(lái)的意思,繼續(xù)瘋狂地吹奏、跳舞,唱得路邊飛沙走石,跳得樹(shù)木東倒西歪。雨也借著風(fēng)勢(shì),拼命地敲鑼打鼓,形成了一曲“美妙”的交響樂(lè)。太陽(yáng)也不見(jiàn)了,正拿著云朵傘遮風(fēng)擋雨呢!天很黑,不知是因?yàn)樘旌诹诉€是被烏云染黑,連晚霞都成“黑霞”了。大地死氣沉沉的。馬路上幾乎沒(méi)有人,偶爾匆匆走過(guò)一把雨傘。雨傘也是灰色的。
是的,下雨了,一切都灰蒙蒙的,但一旦雨過(guò)天晴,迎接我們的便是艷麗的彩虹。
有哪些三年級(jí)日記篇4
今天是我第一次上小學(xué),我好開(kāi)心啊!因?yàn)榻裉炷阄艺J(rèn)識(shí)了我們的班主任——王娜老師。
王老師不僅長(zhǎng)得漂亮,說(shuō)話(huà)的聲音也很好聽(tīng)。我好喜歡這位班主任,希望我們能夠和王老師天天的在一起,我覺(jué)得和王老師在一起非常的開(kāi)心。不管我們做錯(cuò)了什么,她都不會(huì)生氣,而是會(huì)教導(dǎo)我們。王老師還會(huì)和我們一起探究問(wèn)題,讓我從中明白了很多的道理。
我喜歡學(xué)校,喜歡這位和我們做伴的王老師。
有哪些三年級(jí)日記篇5
生活中的傳統(tǒng)文化節(jié)日很多,其中元宵節(jié)這一天我最快樂(lè)。
晚上,媽媽在廚房里急急忙忙地煮湯圓,湯圓煮好了,我們?nèi)乙黄鸪?,真甜?飯后,我們開(kāi)始放煙花,我站在煙花旁邊看呆了,爸爸叫我一聲,我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),他跑過(guò)來(lái)把我抱開(kāi)了。爸爸叫我往天上看,我看見(jiàn)天空中有許多煙花,有紅、綠、青、橙、紫,真像花園里盛開(kāi)的花朵,美麗極了。我說(shuō):“煙花可真美呀!”爸爸說(shuō):“是啊?!?/p>
元宵節(jié)使我終生難忘,因?yàn)檫@一天給我?guī)?lái)許多歡樂(lè)。
有哪些三年級(jí)日記篇6
草坪上,小草探出頭來(lái),呼吸著新鮮空氣?;▋阂查_(kāi)了,有芍藥,有鳳仙,有雞冠花,有大麗菊,它們衣著時(shí)令,順序開(kāi)放,樸素中帶有幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。看那白色的綿羊,悠然自得。
山坡下的房子雖然矮小,但錯(cuò)落有致,別有一番風(fēng)味!有一家屋頂上炊煙縷縷升起,好像一條白龍朝天飛去,哦,原來(lái)是有農(nóng)家在做飯呢!
若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家在吃晚飯的情景。它們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,天高地闊的吃起來(lái)。
有哪些三年級(jí)日記篇7
晚自習(xí)。
班內(nèi),座無(wú)虛席;教室外,到處是火把,喊聲一片。
課間。教室外,依舊火把、喊聲;教室內(nèi),歡笑聲,伴者微火……
我趕快跑到教室:笤把冒著煙,幾個(gè)調(diào)皮鬼頭上滿(mǎn)是汗……
“誰(shuí)干的?怎么能在教室玩火把?”幾個(gè)調(diào)皮鬼低著頭,誰(shuí)也不敢站出來(lái)。其他同學(xué)面面相覷。見(jiàn)大家對(duì)自己的行為已有所認(rèn)識(shí),我既講了安全問(wèn)題,又講了“每逢佳節(jié)倍思親”;既指出了如此做的錯(cuò)誤,又表達(dá)了對(duì)他們的理解。沒(méi)有停課整頓、厲聲查詢(xún)、嚴(yán)辭訓(xùn)斥,甚至罰站、逐出課堂。
第二天,帶頭玩火把的一位學(xué)生向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。從此以后,班上從沒(méi)有發(fā)生過(guò)此類(lèi)錯(cuò)誤。
通過(guò)這件事讓我感到,假如注重即時(shí)效應(yīng),但勢(shì)必影響教師和學(xué)生的情緒;況且,大動(dòng)干戈只能禁其行而不能感其心,甚至還會(huì)激化矛盾。而對(duì)學(xué)生偶然的過(guò)失并不立即查詢(xún)追究,聞而不怒,止而不咎,努力淡化查咎意識(shí),注重學(xué)生的自我感悟,還其自尊,促其自愛(ài),這是一種治標(biāo)又治本的教育方法。
事實(shí)上,教育者的作為能否對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生心靈效應(yīng),這效應(yīng)大小如何,并不取決于教育者表面的兇狠與否。國(guó)外的一些研究人員曾把教師分為隨機(jī)應(yīng)變、專(zhuān)橫和懲罰三種類(lèi)型,他們的研究結(jié)果表明,教師的隨機(jī)應(yīng)變特征與學(xué)生的合作、參與和求成成正相關(guān),而教師的專(zhuān)橫和懲罰特征則與學(xué)生上述行為成負(fù)相關(guān)??梢?jiàn),對(duì)學(xué)生的過(guò)失聞而不怒,止而不咎,正是這里所說(shuō)的隨機(jī)應(yīng)變,它不是無(wú)所作為的表現(xiàn),而是一種積極、高明的教育方式。
暖批評(píng)評(píng)而不責(zé)。