詩經的教學想要讓學生覺得淺顯易懂，就要提前備課做一份優(yōu)秀的教案，下面是由學習啦小編為大家整理的必修2語文詩經氓的教案，希望大家可以幫助到大家!

　　必修2語文詩經氓的教案(一)

　　【教學目標】

　　1.知識與技能：了解《詩經》基本常識，以及所反映的社會生活現實。

　　2.過程與方法：分析主人公復雜的心情和人物性格，了解敘事詩的特點與表現手法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：賞析詩歌比興和對比手法的使用。

　　【教學重點】

　　學習“賦比興”的藝術表現手法，體會它的表達效果。

　　【教學難點】

　　詩中運用的比興手法。

　　【教學方法】

　　朗讀法、點撥討論法

　　【教學時數】兩課時

　　一、導入

　　在人類永恒的感情世界里，愛情是一個說不盡的話題。 如：

　?、僖聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。 柳永《蝶戀花》

　?、趦汕槿羰蔷瞄L時，又豈在朝朝暮暮。 秦觀《鵲橋仙》

　?、劾沈T竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。李白《長干行》

　?、茉谔煸缸鞅纫眸B，在地愿為連理枝。 白居易《長恨歌》

　　⑤生命誠可貴，愛情價更高。 裴多菲《自由與愛情》

　　《氓》是詩經中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。春秋初，封建的生產關系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識也還未形成完整的體統(tǒng)。以戀愛而言，當時男女間的交往還比較自由?！睹ァ吩娭械呐魅斯c氓的戀愛、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結婚僅三年，即被遺棄。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。

　　必修2語文詩經氓的教案(二)

　　作品簡介

　　《詩經》是我國古代最早的詩歌總集。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會生活，原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。 相傳《詩經》為孔子所編定而成?！妒酚?bull;孔子世家》說：“古者〈詩〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義……305篇，孔子皆歌弦之。”一般認為，現存的《詩經》基本上經孔子刪汰選編而成的。

　　《詩經》的內容可分為“風”“雅”“頌”三大類：

　　“風”——“國風”，民間歌謠。共15國風，160篇。

　　“雅”——“大雅”“小雅”，宮廷樂歌。共105篇。

　　“頌”——“周頌”“魯頌”“商頌”，宗廟祭祀的樂歌。共40篇。

　　《詩經》的表現手法主要為 “賦”“比”“興”：

　　“賦”——賦者，敷陳其事而直言之者也。直陳其事，鋪陳，排比。

　　“比”——比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。

　　“興”——興者，先言他物以引起所詠之辭也。托物起興，先言他物，然后借以聯想，引出詩人所要表達的事物、思想、感情。

　　以上六項被稱之為“《詩經》六藝(六義)”。

　　三、整體感知

　　1.學生朗讀，疏通字音(書下注釋)

　　愆期qiān 將qiāng子無怒 載zài笑載言 卜筮shì 于嗟jiē

　　徂cú爾 淇水湯湯shāng 罔wǎng極

　　2.重點字詞：

　　實詞

　?、艑⒆訜o怒 愿，請。

　?、苼砑次抑\ 靠近。甲骨文像一人跪坐鍋前

　　⑶至于頓丘 到，“于”為介詞。 ⑷載笑載言 動詞詞頭。

　　⑸自我徂爾 往。 ⑹女也不爽 過錯。

　?、搜约人煲?言，助詞。

　?、倘龤q食貧 古時指“年”。歲歲年年。

　?、涂偨侵?總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角。

　　通假字

　?、琶ブ框?蚩，通“嗤”。 ⑵匪來貿絲 匪，通“非”。

　?、怯卩跌F兮 于，通“吁”。 ⑷猶可說也 說，通“脫”。

　?、哨魟t有泮 泮，通“畔”。

　　實詞活用

　　⑴其黃而隕 形—動，變黃。

　?、迫龤q食貧 形—名，生活貧困。

　?、嵌涞?數—動，使動用法，使“德”有時二，有時三。

　?、荣砼d夜寐 名—狀，在早晨，在夜里。

　　必修2語文詩經氓的教案(三)

　　內容賞析：

　　這是一首敘事詩，它以一個女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。

　　(1)提問：這首詩講述了一個怎樣的故事?故事的情節(jié)線索是什么?

　　明確：一個女子的婚戀悲劇。

　　情節(jié)線索：“戀愛”——“婚變”——“決絕”

　　(2)提問：詩文可以分為幾個層次?請概括每層的主要內容。

　　明確：第一層(1—2)：追述戀愛生活。

　　第二層(3—5)：追述婚后生活。

　　第三層 (6) ：表示“躬自悼矣”后的感受和決心 “反是不思，

　　亦已焉哉!”

　　(3)從詩中可看出女主人公對于往事是一種什么心情?

　　明確：女子在回憶往事時，心情是很復雜的。

　　從一二兩章詳寫他們戀愛時的幸?？煽闯鏊龑γト詰延幸恍└星椤?/p>

　　從三四五章寫他們婚后的痛苦可看出她對“氓”非常怨憤。

　　思前想后，對“氓”反感到極點，斷絕關系。

　　四、分析詩中女主人公形象

　　1.詩中女主人公有著怎樣的思想性格?

　　A.溫柔、熱情——“送子涉淇”“將子無怒，秋以為期”

　　“既見復關，載笑載言”

　　B.勤勞——“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣”

　　C.重情——“自我徂爾，三歲食貧”

　　D.清醒、剛烈、堅強——“反是不思，亦已焉哉!”

　　2.如何看待女主人公的婚戀悲劇?你認為女主人公被棄的原因是什么?(討論)

　　提示：(能言之成理即可)一般認為女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致。

　　五、寫作技巧

　　1.對比手法

　?、偬釂枺涸娢闹性鯓芋w現出氓用情不專的?

　　明確：使用的“對比”的手法。把氓婚前與婚后的對比。

　　婚前：忠厚——“氓之蚩蚩”

　　婚后：變心、兇暴——“士貳其行”“至于暴矣”

　　②提問：這首詩哪些地方運用了對比?

　　明確：女主人公婚前與婚后的對比。

　　婚前：幸福——“總角之宴，言笑晏晏”“不見復關……載笑載言”

　　婚后：痛苦——“夙興夜寐，靡有朝矣”

　　勞累——“靜言思之，躬自悼矣”(精神痛苦)

　　③文中這兩次對比有何作用?

　　明確：突出女主人公的不幸命運，反映了我國古代婦女的悲慘生活。

　　2.詩中運用的比興手法

　　詩文中“賦、比、興”的分布情況

　　第一章：男子求婚，女子許婚(賦)

　　第二章：男女戀人相思、結婚(賦)

　　第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)

　　第四章：控告男子移情別戀(比、興)

　　第五章：補敘多年的苦楚和處境(賦)

　　第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)

　　提問：詩中哪些詩句是比興句?好處是什么?

　　明確：“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚!”“桑之落矣，其黃而隕。”