關愛后進生感悟隨筆

　　后進生，多一些關愛給他們，他們就會變得自信起來。關愛后進生，老師的感悟是什么呢？下面是學習啦小編精心為你整理關愛后進生感悟隨筆，一起來看看。

　　關愛后進生感悟隨筆篇一

　　提起后進生，許多教師都會感到頭疼，也都想把后進生轉化成優(yōu)秀的學生。那么，如何做好后進生的轉化工作呢?

　　第一，找到原因“對癥下藥”

　　后進生形成的原因是多方面的，其中有兩個主要原因:一是學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，造成嚴重的知識負積累，對文化課學習失去興趣。面對這一問題，教師該如何解決呢?

　　首先，教師要放下架子，學會尊重學生，與學生建立平等的師生關系。其次，要與學生進行思想溝通和感情交流，要信任學生。另外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。每個學生身上都有閃光點，后進生也不例外，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、善于引導，就會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。教學中，教師應多給后進生一些“拋頭露面”的機會。

　　例如，讓善長文藝表演的后進生在文藝晚會上表演節(jié)目;讓善長運動的后進生輪流當體育委員;讓口才好的后進生參加演講比賽等。這些活動可以樹立他們的自信心，使他們感受到成功的喜悅。

　　二是由于受到家庭和社會不良風氣的影響，致使一些學生在成長過程中形成扭曲心理，不求上進。面對這些問題，教師應用“愛心”和“耐心”來靠近他們，幫助他們。

　　例如，我們班有個學生不光學習成績差，上課還經(jīng)常遲到，每天臟兮兮的，見到老師能躲就躲，是個令人頭疼的小家伙。于是，我主動和他交流，通過和他交流我了解到他父母雙雙下崗，為了生計，父母外出打工，他跟奶奶一起生活。了解情況后，我對他說:“你是個好孩子，老師有信心幫你把功課趕上來，你也要有信心。”聽了我的話，他若有所思地點了點頭。從此以后，我利用課余時間給他補課，并適時指出他的缺點，予以正確引導。在此期間，只要他有點滴進步，我就會在全班給予表揚。漸漸地，他的成績趕上來了，也不遲到了，像變了個人似的?？磥?，少講大道理，從學生實際出發(fā)是幫助學生解決實際困難的最好方法。

　　第二，用寬容打動學生

　　“人非圣賢，孰能無過。”更何況是未成年的孩子，這就需要教師學會寬容，用博大無私的胸懷打動學生。寬容不僅是愛心的體現(xiàn)，更是真情和善意的流露。

　　第三，用真情感動學生

　　教師進行教學工作時，應時時處處給予后進生關懷與指導，讓后進生真正感覺到老師是關心、愛護自己的。

　　例如，我們班有一個學生，學習成績特別差。我了解到，他父母離異后又重新組織了家庭，他成了一個爹不疼、娘不愛的“多余人”。于是，我決定用我的愛來改變他的一生。

　　有一次，學校組織運動會。運動會這天，我有意和他坐在一起，并拿出一包吃的，放到他手里，說:“這是老師專門為你準備的，收下吧!”他看著自己平時很少吃的巧克力、火腿腸……低著頭說:“謝謝老師!”我心疼地拍了拍他的肩膀說:“不用謝，今后有什么困難就跟老師說，好嗎?你是個聰明的孩子，只要你愿意，你一定能成為一個品學兼優(yōu)秀的好學生。”他聽后臉微微一紅，使勁兒地點點頭。運動會后，他的進步非常明顯。

　　實踐證明，教師只要對后進生多一些關愛，就像母親對待自己的兒女一樣，以愛動其心，以情感其行，用師愛去鼓舞人、塑造人，就沒有轉化不好的后進生。

　　關愛后進生感悟隨筆篇二

　　學校是教育人、培養(yǎng)人的地方，學生的發(fā)展和進步不可能象軍訓一樣能整齊劃一。許多班主任對后進生感到束手無策，因為他們確是學生群體中的特殊對象。我擔任過多年的班主任和學校的政教工作，在此就自己的工作點滴稍作總結，或許有一定的借鑒作用。

　　一、后進生思想狀況的分析:

　　這些后進生在語言、行為規(guī)范、生活自律等方面有其強烈的獨特性。

　　1、成績基礎差，整體素質相對較低。

　　這是所有的教師和班主任都能看到的和感受到的，這也是后進生在轉化過程產(chǎn)生重重困難的重要原因。這些學生平時上課注意力不集中，貪玩，不做作業(yè)等這些習慣有許多學生都是在小學直接帶到初中的。就初中的班級來說，每班至少有5-7名這樣的學生，有的甚至更多。

　　2、紀律觀念淡漠，行為規(guī)范缺少自律。

　　由于成績基礎的影響，他們在學習上要么沒有信心，要么沒有興趣，形成一種惡性循環(huán)。成績基礎差帶來的必然是紀律的渙散。形成后進生組織紀律渙散、行為規(guī)范缺少自律的原因是多方面的、長期的。

　　一是現(xiàn)代社會的經(jīng)濟浪潮帶去了許多學生的父母外出打工，子女的教育往往委托給在家的老人。祖父母對孫輩的教育必定是以愛為主，缺少了父母親的嚴厲。這些學生久而久之形成了為所欲為、不服勸阻和教育的性格，形成了自由散漫的習慣。

　　二是城鄉(xiāng)經(jīng)濟差別縮小，許多農(nóng)村家庭經(jīng)濟狀況大為好轉，子女要什么就給買什么，在經(jīng)濟上滋養(yǎng)了學生自由散漫的習慣。再加上信息化的進一步普及，有線電視和網(wǎng)絡走進了農(nóng)村。這些媒體中良莠不齊，初中學生一般都缺少辨別是非的能力，許多沉迷于網(wǎng)絡游戲，之中現(xiàn)象是不容忽視的。

　　三是現(xiàn)行農(nóng)村初中義務教育階段的矛盾造成的。現(xiàn)行初中階段，正在進行新課程改革，要求大力推行素質教育，以發(fā)展學生的個性特長，這無疑是教育的春風，而實際上農(nóng)村的初中教育卻還在努力抓好應試教育。這種矛盾造成了教師的兩極分化。評價初中教師教學水平的好壞的唯一標準就是學生的考試成績，這也迫使教師忽視了后進生的思想教育而片面追求優(yōu)生達標率，而對后進生只能采取隔靴撓癢式的批評教育。批評重了可能還會面臨無禮家長的責難。因此初中教師只注重培尖，而“轉差”只是一句口號，誰都不會去捅“馬蜂窩”的，這就更加劇了這些后進生的落后。

　　3、自信心不足，認識不到自己的優(yōu)點和長處。

　　后進生無論是在學校還是在家里，都是受排擠和遭白眼的。長期以來已形成了一種定式“我是一個無用的人”。這是轉化過程中最大的障礙，也會使他們好轉后迅速轉壞的關鍵所在，動不動就“破罐子破摔”，這給班主任的工作帶來很大的困難。

　　二、學校、班級工作所采取的相應的措施:

　　沒有無用的孩子，只有失敗的教育。再壞的孩子，身上都有他們的閃光點，都有他們的可愛之處，“人之初，性本善”嘛。

　　(一)狠抓教職工和班主任工作管理，實行制度化，把教職工的績效與報酬掛鉤。要教育好學生，必須讓全體教職工轉變思想觀念，要讓他們認為這些孩子是可愛的，是可以塑造的，教職工才可能傾注滿腔的熱情和愛去關注每一位學生。這項工作必須以制度化落到實處，尤其是班主任教師。

　　《班主任工作管理條例》、《班主任值班、下班、跟班制度》、《班主任考勤及量化》等系列制度及時制定，努力實施，并做好如實的記載。用制度約束人，用制度指導人。班主任教師每學期必須對每一位學生作出切合實際的優(yōu)點和缺點評價，并針對“缺點”將采取相應的措施，上交存檔。

　　班主任在班級管理過程中必須貫徹“兩情”感化，以情感動人，以愛去感化人。即年長的教師將學生當子女，稱為“父子(女)情”;年輕的教師將學生當?shù)苊茫Q為“手足情”。與學生共同生活、學習，共敘家常，關心學生從一點一滴做起，從實事做起。對班級工作的管理可以從以下四個方面實施:

　　1、仔細觀察、細心了解。班主任是學校管理學生的具體執(zhí)行者和組織者，摸清學生的基本情況是班主任工作的必要環(huán)節(jié)之一。班主任要做有心人，通過家訪和平時對他們言談舉止的觀察，摸清學生的生活及學習的真實情況，了解他們存在的問題及原因。

　　2、思想交流、情感溝通。班主任是學生行為教育的引導者。要想學生把自己的內心世界展現(xiàn)于你，就得以心換心，要得到學生的信賴。因此，班主任要利用條件，選擇適當?shù)牡攸c、時機與學生溝通，交換思想，激勵學生樹立理想的追求、自我的肯定，巧妙的分析他們的不足或失敗，使他們充滿自信心和上進心。

　　3、改變環(huán)境，經(jīng)常提醒。后進生中經(jīng)常違紀的學生往往結伙拉派，因此采取一些措施，不讓或少讓他們在一起活動，如床位、座位的隔開。再就是實行跟蹤教育，從學校領導、科任教師和班主任實行一幫一的結對教育，同時還應避免他們再次受到社會不良習氣的污染。

　　4、以心換心，真心關愛。對于后進生我們要傾注更多的關愛，像父母般的起關心他們、關注他們，鼓勵并期待他們不斷進步。愛是實現(xiàn)人性改造的核心和源泉，無私、高尚、公正、寬容、深沉的師愛，才是教育力量的真正重要來源，只有真心關愛自己的學生，實事求是地看待他們，我們才能認識到他們獨特的個性，才能使教育卓有成效，只有這份真愛的力量，才能使他們懸崖勒馬，回頭是岸。

　　(二)落實《中學生日常行為規(guī)范》從制度上讓學生明確什么該做，什么不該做，用規(guī)范指引學生正確的行為準則?！兑?guī)范》中的具體條款，可以根據(jù)自己學?；虬嗉壍膶嶋H做適當?shù)男薷?，做到切實可行。加大宣傳力度，讓《?guī)范》深入學生的思想。而對違反《規(guī)范》的學生的教育批評也應采取慎重的態(tài)度，不能簡單批評了事。

　　(三)開展豐富多彩的校園活動，凈化學生的心靈，展示學生的個性風采，幫他們找回自尊和自信。

　　后進生在學習成績上是落后的，但他們有許多人在個人興趣愛好上有自己的獨特之處。如打球、歌舞、制作等綜合等綜合素質，他們比成績好的學生有過之而無不及。做為教育工作者要好好抓住這個關鍵，給他們提供展示自己個性的舞臺，并且給予充分的肯定，往往很容易讓他們找回自尊和自信，回更有利于做好他們的思想工作。

　　學校可根據(jù)實際情況，利用課余時間開展以下形式的活動:

　　1、準時召開開學典禮，邀請家長代表參加。領導提出希望，教師公布計劃，學生代表表決心。

　　2、每期不定時舉辦“優(yōu)秀作品展”。如繪畫、作業(yè)作品、作文等，抓住積極向上的主題。

　　3、定期召開學生座談會，考察學生的思想實際和班主任工作情況。

　　4、開展系列校園藝術節(jié)和運動會。

　　5、開辦學校廣播臺，利用好宣傳陣地。

　　總之，盡可能讓學生能在各個領域找到自己展示才能的空間，形成良好的校園文化氛圍和輿論氛圍。

　　在新的形勢下，后進生的轉化工作已是刻不容緩，沒有落后的學生，只有落后的教育。后進生、優(yōu)生都是學生，我不記得是哪位哲人曾說:“學校就是犯錯誤的地方。”是啊，假如學生什么都知道，知道怎么做人，知道怎么處世，那還來學校做什么?我們允許學生犯錯誤，但不允許再犯同樣的錯誤。