小學數(shù)學課題論文
小學數(shù)學課題論文
數(shù)學教學是小學教育的重要組成部分,其教學質量的高低直接影響著整個小學教育的發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的小學數(shù)學課題論文，供大家參考。
小學數(shù)學課題論文范文一：小學數(shù)學教學中自主學習策略應用
新課程改革對小學數(shù)學教學提出了新的要求，學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)、數(shù)學思維習慣的形成以及自我學習、自我發(fā)展能力的提高都被納入到了小學數(shù)學教學的目標中。在基礎教育朝著素質化發(fā)展的時代背景下，小學數(shù)學教學方法和模式的創(chuàng)新，就成為了當前小學數(shù)學教學研究與探索的重要課題。隨著信息化程度的不斷提高，學習者自主學習的能力變得更加重要了，在小學數(shù)學教學中，引入自主學習的模式，逐漸培養(yǎng)和開發(fā)學生自主學習和協(xié)作學習的能力，將會對學生今后的學習和發(fā)展起到積極的作用。小學生還處于知識積累的初級階段，自我學習能力相對較弱，但這并不意味著老師在教學的時候就要大包大攬，把知識一股腦兒地灌輸給學生。傳統(tǒng)的教學方式，往往不注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，因為學生的年齡較小，教師也就自然地成為了課堂的主要控制者，掌控整個課堂教學與學習過程，學生只是被動地跟著老師背乘法口訣、學習固定的解題方法和思路，接著就是大量的習題演練。這種教學方式，很容易把數(shù)學學習變成一種應試的模式，學生的數(shù)學思維與興趣都沒有很好地建立起來，處于一種被動接受的狀態(tài)，不利于學生思維能力的發(fā)展和自我學習能力的提高。筆者對當前小學數(shù)學課堂教學進行了深入的調查與研究，結合小學生的學習能力特點和心理特點，對自主學習策略在小學數(shù)學教學中的實踐與應用，提出了幾點建議。
一、采用啟發(fā)與引導的方式讓學生進入數(shù)學學習情境
自主學習策略強調學習者在特定的學習情境下，運用建立的知識框架和結構，主動思考和探索新知識。教師的任務不是把已有的結果和現(xiàn)成的結論傳授給學生，而是要把復雜的學習任務分解成許多小的目標任務，幫助學生構建知識框架，進行探索和歸納，并幫助學生突破難點，尋找解決問題的方法和途徑。在這樣的教學理念與模式下，教師就要采取啟發(fā)和引導的方式，不要急于給出答案。根據(jù)小學生的思維特點，數(shù)學教學可以利用實物或者生活中的實例來幫助學生理解數(shù)字之間的關系和原理，也可以結合多媒體教學，設計一些圖文并茂的教學課件，讓學生自己動手去數(shù)一數(shù)、算一算，去解決實際的問題，在這樣的基礎上再抽象和歸納出一些數(shù)學公式和原理，給學生提供良好的學習情境。
二、運用分組討論與協(xié)作學習的模式，培養(yǎng)學生主動探索和思考的習慣
自主學習策略的另一個重要理念，就是要協(xié)作學習，鍛煉協(xié)作能力也是素質教育的重點內容之一。教師在組織和安排課堂教學內容的時候，就要注意給學生提供分組討論的機會，討論和互動不僅能夠更高效地解決問題，還能夠激發(fā)學生主動參與課堂的積極性，積極思考，相互合作，變被動接受為主動探索，是開展自主學習的有效方式。在小學數(shù)學課堂中，教師將學生分為幾個學習討論小組，布置學習任務。學習任務的內容可以由淺入深，也可以是平行的關系，還可以讓學生自己選擇完成任務的順序，進行小組討論，并給出最終的結果和解決方案。教師在討論過程中可以進行巡視和指導，并檢查討論的結果，對學生的學習效果進行評定。
三、轉變教師角色，讓學生成為課堂活動的主體
要想把自主學習的策略更好地運用到課堂教學中，積極轉變教師的角色是十分重要的，傳統(tǒng)教學模式的慣性，會影響到教師的教學理念和策略，教師在課堂中總是處于領導者的位置，學生的主體作用沒有發(fā)揮出來，會影響到學生參與課堂的積極性。因此，在自主學習模式下，教師應該找準自己的角色定位，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，保證所有的學生都能夠有效地參與課堂，積極思考，要給學生創(chuàng)造和諧的學習氛圍，充分利用課堂時間，有序地完成學習和討論環(huán)節(jié)。為了保證課堂討論的高效性，教師要充分研究學習內容的重點和難點，建立有效的學習任務，幫助學生深入重點內容，并對學習的核心內容有深刻的記憶和印象，提高自主學習的效率。
四、改革課程評價方式，注重效果評價與階段性評價
應用自主學習策略的另一項重點內容，就是課程評價方式的改革。傳統(tǒng)的期末考評方式，往往不能更好地推動自主學習策略的開展，因為利用期末試卷對學生進行最終評價的方式，很容易讓學生和教師忽視學習和探索的過程，急于尋求結果并進行應試演練，容易陷入傳統(tǒng)應試教育的誤區(qū)。只有改革課程評價方式，重視效果評價和階段性評價才能更好地實現(xiàn)自主學習。效果評價包括學習者的自我評價、小組其他成員對自己的評價、自我學習能力的測評以及在團隊中的貢獻評價，等等，階段性評價即注重每次課堂學習效果的評價，而不是以一次期末考評來決定評價結果。在平時的教學中，教師就應該及時做好對學生學習效果的評價，并讓學生養(yǎng)成及時自我評價和自我總結的習慣。總之，自我學習策略在小學數(shù)學教學中的開展和應用，還處于探索和嘗試階段，還有很多需要解決的問題和難點。作為基礎教育工作者，在小學數(shù)學教學方法的探索與創(chuàng)新上還要不斷進取，認真研究學生的思維特點，結合具體的教學經驗和實踐，不斷革新思路，建立以素質教育為本的教學理念，創(chuàng)建新的教學模式和更高效的教學方法，使小學數(shù)學教學朝著能力培養(yǎng)和思維構建的方向發(fā)展。
小學數(shù)學課題論文范文二：小學數(shù)學教學興趣培養(yǎng)探析
一、小學數(shù)學教學的特點
首先來梳理一下如今小學教學的特點吧，以便于找出學生不喜歡小學數(shù)學的原因，從而就能很容易的找出培養(yǎng)學生興趣的策略了。當今小學數(shù)學教學整體上是貫穿素質教育的，力求開發(fā)腦力資源，也重視非智力因素的作用，但是在教學上也有枯燥乏味、思想上和科技上落后的特點。素質教育特點體現(xiàn)在教師能在教學中把科學知識教給學生，能給學生紀律約束，幫助學生形成良好習慣。同時也力求開發(fā)腦力資源，讓學生勤動腦、愿動腦。而枯燥乏味則是有些教師在數(shù)學教學中的不足，教師過于重視理論，不重視氣氛和小學生的心理特點，導致學生對數(shù)學的抵觸感。思想上和科技上落后的特點是有些偏遠地區(qū)最大的特點。在思想上，有些教師在數(shù)學教學中偏愛成績好的，不重視成績不好的，這對學生打擊很大，思想上也有不好的示范作用，會留下很大的陰影?？萍忌下浜笤谄h地區(qū)表現(xiàn)得最明顯，他們教學過程中沒有計算機，沒有電子白板，不能形象的表現(xiàn)出一些知識，比如小學數(shù)學教學的圓與橢圓。
二、小學生興趣特點
小學數(shù)學顧名思義就是面對小學生的，那么我們就不能忽視小學生的興趣特點，興趣是一個人渴望接觸、了解和掌握某種事物與參加某種活動的心理傾向，它可以讓小學生從心底里去喜歡數(shù)學。首先，小學生在學習上由直接興趣慢慢的向間接興趣轉化。小學生對事物的好奇心是非常強的，他們對于很多事物都覺得有趣，慢慢的就會去接觸它們、了解它們，從而掌握它們。在小學，小學生對學習活動的意義與結果并沒有很大的認識，也不是很感興趣，他們只是對學習過程中的有趣的事感興趣，對學習的深層意義并沒有很深的認識。還有，小學生興趣漸漸地由不穩(wěn)定轉向穩(wěn)定發(fā)展。小學生心理有注意力不容易集中的特點，他們對一件事物感興趣，可以很快產生，也可以很快消失，是很不穩(wěn)定的。
三、小學數(shù)學教學對學生興趣的培養(yǎng)的重要性
數(shù)學本來就是以邏輯性嚴密、系統(tǒng)性很強的學科，小學數(shù)學主要是要讓學生掌握數(shù)學計算與空間基礎知識的基礎階段，這關系著學生往后數(shù)學學習的好壞。而小學生興趣又是有些捉摸不定，但是興趣是學習的最重要的動力。小學數(shù)學教學教得好，可以引起學生對數(shù)學學習的興趣，對往后的數(shù)學學習有很大的影響。身邊有很多朋友就是因為小學數(shù)學學習一直不好，所以對數(shù)學一直都不怎么感興趣，成績也就不好了。也有的同學是因為小學數(shù)學老師上課很無聊，所以不喜歡數(shù)學，往后的數(shù)學成績也就不好了。所以，小學數(shù)學教學對學生的興趣培養(yǎng)是很重要的，它能夠影響學生對數(shù)學這門科學甚至其他類似的學科的學習態(tài)度和素養(yǎng)高低。
四、小學數(shù)學教學對學生興趣的培養(yǎng)策略
小學數(shù)學教學對學生興趣培養(yǎng)的重要性我們也已經了解，那么就必須掌握它的培養(yǎng)策略了。接下來我們從幾個方面來探討一下。首先，讓學生跟著活動走進數(shù)學課堂。美國著名教育家杜威曾說過，教育即生活。我們應該在教學活動中添加一些有趣而有意義的活動，讓學生參加，給予學生參加數(shù)學教學實踐的機會。這樣讓學生產生好奇心，帶有游戲性質，最能讓小學生產生興趣，然后喜歡數(shù)學，進而投身到數(shù)學的研究中。舉個例子來說，教師在教加減法時，可以模擬超市買東西結賬。讓一部分學生扮成顧客買東西，一部分學生扮演收銀員，分成幾個組，然后看看哪組算得最快最準確，并予以表揚和鼓勵。這樣既讓學生體會到了數(shù)學應用的樂趣，也讓學生懂得了數(shù)學學習的重要性，同時還感受到了數(shù)學學習的快樂。精彩的活動能夠讓小學生增加學習興趣，小學生也樂意去學習數(shù)學。其次，可以多方面的給學生感官刺激，調動學生的積極性。這表現(xiàn)在幾個方面，第一個就是教學語言。數(shù)學被很多人認為是枯燥無味的，就因為它邏輯性強，語言表達不是很容易感染學生，所以應該改變一下教學語言。在數(shù)學教學過程中，我們可以語氣和緩一些，語調抑揚頓挫一些，措辭生動活潑一些，盡量讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。第二就是結合教材與生活的實際來教學，讓學生從生活中來學習數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們可以把教材與生活實際結合在一起，便于學生理解。第三就是利用現(xiàn)代科技手段，讓課堂教學更加生動化、形象化。多媒體的運用，能讓邏輯性嚴密的數(shù)學教學更加形象明了，能使小學生更容易理解明白。最后，可以加入藝術教育，迎合小學生的心理特征。記得有個老師對我說過，教小朋友時，要想真正了解小朋友，就要把自己當做小朋友。在教小學數(shù)學時，也應該這樣才能了解小學生心理。所以我們應該像小朋友一樣，說話語氣輕快而不失溫和，動作活潑而不失優(yōu)雅，表情也盡量豐富一點。比如，在小學低年級數(shù)學教學過程中，我們模仿小朋友的語氣動作來教學，這樣能引起小學生的注意，從而引起學生的興趣。
五、總結
興趣可以推動人開動腦筋去學習，去探究，從而獲取新知識、新能力。培養(yǎng)小學生熱愛數(shù)學的興趣，要從多方面來探究，既要了解小學數(shù)學教學的特點，又要掌握小學生的心理興趣特點，這樣從源頭和過程當中雙向解決問題，能更好更直觀的找到策略方法。
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