漢語言文學專業(yè)論文
漢語言文學專業(yè)論文
漢語言文學作為人文類的傳統(tǒng)學科,是我國高等教育的重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的漢語言文學專業(yè)論文，供大家參考。
漢語言文學專業(yè)論文篇一
《 漢語言文學在網絡環(huán)境下的傳播 》
前言
我國現如今網絡技術得以飛速發(fā)展，為人們日常生活、工作以及學習提供一系列便利支撐和服務條件，特別是作為漢語言文學教學事務，在網絡技術沿用整改方面幾乎已經趨近于成熟形態(tài)。畢竟同時面對高校擴充和現代網絡文化等多種沖擊效應影響，如今漢語言專業(yè)可持續(xù)發(fā)展環(huán)節(jié)中整體挑戰(zhàn)局勢較為嚴峻，容不得任何懈怠應對現象發(fā)生。唯獨通過上述重重阻礙，有關漢語言文學網絡環(huán)境下的傳播活力才會更加旺盛。
一、漢語言文學專業(yè)介入并高度適應網絡傳播環(huán)境的現實意義論述
漢語言文學專業(yè)作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發(fā)展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。此類專業(yè)將集中一切精力，進行學生基礎性中國漢語文學知識教學，同時提供涉及既定專業(yè)理論、發(fā)展歷史、研究現狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務能力的基本訓練，使得今后畢業(yè)人員能夠有機會在相關科研部門，或是專業(yè)院校從事標準性研究、教學工作。結合以往鴨架式影響灌輸教育模式加以對比校驗，透過網絡環(huán)境下實施改革的漢語言文學教學工作，的確發(fā)揮著前所未有的引導功效。尤其是在各大高校開展擴招活動過后，各類學生身心結構形態(tài)各異，難以承受枯燥的課堂內容，希望利用網絡多媒體設備觀看各類專業(yè)素材，豐富自己的視野。也就是說，作為新時代教師應該適當尊重并主動迎合學生個體主體地位，主動運用網絡傳播技術，確保課堂內部漢語言文學專業(yè)交流氛圍更加熱烈。也就是說，傳統(tǒng)教學模式，經過多元化體系架構過渡轉換之后，能夠有力開發(fā)個體自主性學習意識，切實穩(wěn)固此類文學教學實效性價值，使得既定專業(yè)內部學生在關鍵性知識掌握程度和應用潛質方面能夠得到大幅度地提升。
二、網絡環(huán)境下漢語言文學教學和傳播手段細致解析
網絡傳播空間的確豐富多彩，可以全面克制以往漢語言文學傳統(tǒng)教學模式的深度限制跡象，并且適當引導師生進行靈活探究、交流實踐活動組織，確保話題討論的趣味性，加快各類知識灌輸和沿用效率。有關此類教學模式表現特征具體如下所示：
(一)尊重并激發(fā)學生個體學習自主性意識
網絡技術無可置疑，已經成為各類人員日常生活中不可或缺的重要操作媒介，并且在較為枯燥的漢語言文學專業(yè)領域中，能夠適當豐富課程內涵和趣味感知效應，比較容易被現在思維活躍的學生接受。網絡可以將漢語言文學專業(yè)一切相關的文字、圖像、聲音等信息收集并整理到一起，令學生可以在課后自由查詢并自主研習;而教師可以利用多元化講解途徑實現和學生的雙向交流指標。經過長期高速化網絡探究和交流活動影響，師生之間必然會達到一種非凡的默契效果，方便針對今后各類難點知識內容加以深度剖析和靈活沿用。
(二)合理彰顯漢語言專業(yè)教學手段的多元性
漢語言文學專業(yè)覆蓋面域著實廣闊，一旦說長期沿用鴨架式灌輸教育模式，必然會令學生產生枯燥厭倦等感官狀況，嚴重情況下會選擇直接放棄漢語言文學專業(yè)知識的深入研習機會。相對地，網絡傳播技術能夠輔助教師開創(chuàng)一系列靈活性文學教學情境，特別是在多媒體設備下運行的豐富課件資源，往往能夠高度吸納學生個體注意力，并愿意在欣賞完后圍繞某類話題進行深入探討交流，并從中獲得較為新穎的漢語文文學認知結果。透過網絡教學環(huán)境觀察，漢語言教學活動不單單限定在專業(yè)內容層面之上，需要順勢鍛煉學生個體專業(yè)靈活應用能力。畢竟?jié)h語言文學本身源自于生活，包括優(yōu)秀文章朗誦、時代性話題辯論、寫作和書法等訓練單元等，都需要健全形態(tài)的漢語言文學專業(yè)技巧加以支撐協(xié)調。經過網絡技術長期輔助控制，以上訓練單元或是各類社會實踐應用活動，都將得到更為便利地布置和延展，學生長遠化發(fā)展前景顯得無比清晰廣闊。例如：如今流行的網絡征文活動，實際上就是提供給此類專業(yè)學生漢語言知識高效沿用的特殊平臺，值得進行大力推廣。
結語
按照上述內容所述，漢語言文學網絡化教學模式的確表現出較大程度的特殊性，其不單單能夠生動調試既有課程內容趣味特性，同時能夠順勢激發(fā)學生個體自主探究和系統(tǒng)化解析意識，促使其自身漢語言文學專業(yè)化素質朝著更加健全的形態(tài)方向過渡扭轉，確保其自身專業(yè)內涵領悟和靈活改造應用實力的提升結果。
漢語言文學專業(yè)論文篇二
《 漢語言文學與中職生人文素質教育研究 》
中職語文教育應積極加強漢語言文學相關投入，并以其為先導對提高中職生人文素質教育水平，提高中職生修養(yǎng)和內涵，為他們樹立正確的價值觀念等方面意義重大。
一、當前中職生人文素質教育現狀
1.思想方面易受到不良信息的影響
當代中職學校學生他們有著扎實的專業(yè)知識，是國家發(fā)展及社會建設主要動力源泉，因此中職生必須要有良好的人文素質及健全的人生觀、價值觀，并利用自身掌握的專業(yè)知識進而實現個人價值。但是由于信息時代的到來，各種信息的充斥，對于中職生群體來說，他們更加容易受到一些不良信息的影響，并進一步使得他們在價值觀念等方面出現嚴重扭曲，如中職生炫富、斗毆等社會熱點問題時有發(fā)生，這使得中職教育管理方面不斷受到人們的一些質疑，嚴重影響著人們對中職生群體的看法。
2.中職生出現大量的人格缺失現象
就相關調查顯示，當前我國的中職生群體內存在著一定程度的人格缺失問題，這些問題嚴重制約著中職生未來步入社會的發(fā)展。而就中職生人格缺失問題來說，主要表現在怯懦、悲觀、孤僻、抑郁、自卑等方面。中職生人格缺失問題的出現，在很大原因上是一些家庭和社會因素導致的，因為這一群體他們缺乏一些及時的溝通交流，他們心中出現的一些問題沒能夠及時的得到解決，長期積累最終引起他們出現一些人格缺失問題。人格缺失對于中職生學習及未來步入社會均有著極為嚴重影響，主要表現在他們人際關系無法正常維系，心理承受能力差，并且沒有一些興趣愛好等，更有甚至，嚴重的心理缺失會導致他們在面對一些問題時產生輕生、暴力等行為，導致極為惡劣的社會影響。
3.很多中職生沒有清晰的目標或理想
對于中職生這一特殊群體，他們的發(fā)展代表著一個國家的未來，并且對于他們這一年齡來說，他們應該有著積極向上的人生抱負，有著清晰的理想和目標，并且樂于接受新鮮事物，以不斷充實自身。但是對當前的中職生進行調查發(fā)現，很多中職生在談到自己的理想及目標時，一些中職生在理想及目標確定上較短，更有一些甚至根本抱著一種無所事事、消遣及打發(fā)時間的態(tài)度，并且中職生群體中盛行拜金主義、享樂主義，最終導致中職生一直在懵懵懂懂中度過中職生活。
二、基于漢語言文學的中職生人文素質教育思考
中職生這一群體是國家未來發(fā)展的主要動力和基礎，而提高對中職生人文素質教育水平，以盡可能的使中職生得到全面發(fā)展，不但讓中職生掌握扎實的專業(yè)知識，而且為中職生樹立積極、健康的人生價值觀念，解決中職生心理存在一些問題是當前中職教育中必須高度重視的一個問題。而漢語言文學教育其傳承著我國傳統(tǒng)文化的精髓，對于中職生健全人格的養(yǎng)成，有著極為重要的作用，但是具體發(fā)揮漢語言文學教育在對學生人文素質培養(yǎng)方面的作用，應該從以下幾方面做起：
(1)加強師資隊伍構建以提高教育質量。教師是知識的直接傳播者，其對教學質量作用大，而加強師資隊伍建設，對于學生學習興趣培養(yǎng)，教學質量提高等方面均有明顯作用。對于漢語言文學學科教學來說，其主要是對我國傳統(tǒng)語言文化的教學，教學內容主要包括小說、詩歌、散文、語法等，這些內容相對枯燥，很多學生對其興趣不足，最終在很大程度上影響教學質量。因此學校必須要做好師資隊伍建設，提高教師教學水平，首先，中職學校應該加強對漢語言文學學科的重視，確保漢語言文學教學有著足夠課時;其次中職學校應該積極為優(yōu)秀教師留校提供必備條件;最后中職學校應該定期對相關教師進行培訓，并邀請一些相關專家及學者進行相關教育普及。
(2)優(yōu)化教學內容結構。教學內容是否合理直接決定著教學目標能不能實現，而對于學生健全人格養(yǎng)成，由于漢語言文學涉及范圍很廣，實際教學過程中，必須要針對性的進行篩選。首先在教學內容優(yōu)化過程中應該體顯出對學生的吸引力，增加學生學習興趣;其次教學內容選擇必須要選擇一些比較積極、經典的內容。
(3)加強教學實踐。面對當前中職生在人格方面的缺陷問題，在實際解決過程中，必須要積極進行一些教學實踐，加強溝通，加強一些實踐活動組織，讓學生在實踐活動中享受成就感，最終有效解決學生心理問題。
三、結語
總而言之，隨著當前我國中職生數量不斷增加，中職生人文素質問題堪憂，對于中職學校來說，培養(yǎng)中職生的健全人格是學校教育應該首先做到的。而漢語言文學作為中職學校教育中重要課程，其不但能夠在很大程度上豐富學生語言知識，而且在學生價值觀念樹立等方面意義重大，因此在中職教育中必須要積極重視漢語言文學作用，最終為我國社會主義建設培養(yǎng)更加優(yōu)秀的知識人才。
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