有關傳統(tǒng)文化的語文教育論文(2)
有關傳統(tǒng)文化的語文教育論文篇二
《芻議如何在高中語文中滲透傳統(tǒng)文化》
摘 要：中國有著博大精深的五千年文化歷史，在這個泱泱文化大國，蘊藏著豐富的傳統(tǒng)文化，這對現(xiàn)代學生教育工作有著很大的幫助。在歲月的洗禮過程中我們中國文化正在向世人展示我國文化的深刻性、內涵性、豐富性，這些都是中華民族寶貴的精神財富，并會被世代的中華兒女所傳承和弘揚，中國的傳統(tǒng)文化可以說是世襲的，是中華文明發(fā)展的見證。而高中語文教學過程中，向學生積極的滲透中國傳統(tǒng)文化，是提升學生思想道德品質、為人處世價值觀以及文化傳承的重要途徑。本文主要結合實際情況，就高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的意義進行了分析，然后提出了高中語文教學滲透中國傳統(tǒng)文化的途徑，希望通過本次研究對更好的促進傳統(tǒng)文化在高中校園內傳播有一定的幫助。
關鍵詞：高中語文 傳統(tǒng)文化 滲透途徑
弘揚中國傳統(tǒng)文化是我們每一個人應盡的義務和責任?，F(xiàn)如今在高中校園內，大量外來文化對我國的傳統(tǒng)文化傳播造成了嚴重的影響。我們本民族的文化正在被一點點的侵蝕，傳統(tǒng)文化的教育作用逐漸降低。在現(xiàn)如今的高中語文教學過程中，教師對傳統(tǒng)文化的滲透是十分有限的，在應試教育體制下，教師更多注重的是學生語文知識的獲取，對于傳統(tǒng)文化教育十分不重視，這是我們教育思想落后的表現(xiàn)。高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化，對于培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生了解本民族的歷史發(fā)展現(xiàn)狀，以及提升學生思想道德素質和文化修養(yǎng)方面有著十分重要的作用和意義。我們可以說，高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化是素質教育的要求，是新課程改革的需求，更是繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化內涵的重要途徑，教師應該充分重視，將傳統(tǒng)文化應用到日常教學中。
一、高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的重要意義分析
1.滲透傳統(tǒng)文化有利于提升學生的綜合素質
我國傳統(tǒng)文化具有深厚的文化底蘊和內涵，高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學生良好素質和思想道德品質有著十分重要的促進作用。同時，傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學中也能夠在一定程度上豐富語文課程內容，充實學生的學習方式，激發(fā)學生學習語文的積極性，最重要的是能夠幫助學生形成高尚的人格和情操，提高學生的鑒賞藝術視野。從新課程標準語文教學目標分析，傳統(tǒng)文化應用到語文教學中，對學生綜合素質的提升和發(fā)展將會產生巨大的推動作用。
2.滲透傳統(tǒng)文化有力學生健全人格的形成
在我國很多傳統(tǒng)優(yōu)秀的文章和詩篇中都充滿了濃厚的愛國情感和真摯的友情，這些文章和傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學生形成健全的人格有著十分重要的促進作用。在高中語文教學過程中，通過將這些具有深遠意義的傳統(tǒng)愛國思想和情感融入到課堂教學中，讓學生能夠明確自身存在哪些不足，然后自我進行改善，逐漸形成積極向上的人格和思想品質。
3.滲透傳統(tǒng)文化有利于學生了解本民族文化培養(yǎng)學生愛國情感
優(yōu)秀的愛國主義文章和文化內容除了能夠幫助學生形成健全的人格，發(fā)展良好的思想道德之外，還能夠幫助學生更好的了解本國的民族文化發(fā)展歷程，在學習中逐漸感悟傳統(tǒng)文化是中華兒女幾千年來勞動的成果和智慧的結晶，讓學生進一步感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。在這樣的歷史背景下，學生必將更加尊重和敬愛我們的國家，感受到作為中華兒女的自豪感。由此可以看出，高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化對于拓展學生知識結構，幫助學生了解本民族文化歷史，充分感受中華文明的發(fā)展精髓，以及豐富高中語文教學內容等方面有著十分重要的作用和意義。
二、高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的途徑分析
1.中語文教學融入傳統(tǒng)文化
高中語文教學過程中，學生之所以不喜歡學習中國的傳統(tǒng)文化，是因為他們覺得這些文化內容與自己距離較遠，總是高高在上，有不少難以理解的話語，與現(xiàn)實生活的關聯(lián)性不強，之所以出現(xiàn)這種問題，主要是學生在學習中常常會忽視一些習以為常的事情。針對這些問題，需要教師密切關注學生的實際生活，將教學和學生實際生活結合起來，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情。高中語文教學中，一些經典的文言文是進行傳統(tǒng)文化教學的重要載體，教師要幫助學生了解文章的背景，感受傳統(tǒng)文化的深刻內涵，例如，在蘇洵的《六國論》中，他提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，以及借古諷今的“茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”的論斷。再如歐陽修在《岳陽樓記》中提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”論斷，在《伶官傳序》中提出了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的論斷。這些名言名句中的深刻內涵至今仍然值得我們去學習，因此，在高中語文教學過程中，將傳統(tǒng)文化融入到教學中，再與學生實際需求相結合，可以起到很好的教學效果。
2.利用網絡教學滲透中國傳統(tǒng)文化
對于高中階段的學生來說，他們面臨著巨大的升學壓力，雖然學生的學習任務很繁重，但是依然不妨礙學生對電視節(jié)目以及影視劇的熱愛，因此，在高中語文教學過程中，應該結合實際積極將傳統(tǒng)文化與學生現(xiàn)實生活結合在一起，不斷拓展教學途徑。例如有的學生喜歡聽于丹講解《論語》，針對這種特點，教師可以引導學生多關注這方面內容，并將講解的內容和學生學習相結合，有的學生喜歡聽相聲和評書，教師不妨為學生尋求這方面的內容。值得一提的是，在傳統(tǒng)相聲中包含了豐富的文化內涵，可以顯著增加學生的傳統(tǒng)文化知識。利用網絡技術需要強調的是，在網絡中由歷史名著改編的影視劇很多，編劇劇本編寫的質量存在很大的差異性，因此，教師在對這些教育資源進行選擇過程中一定要做到嚴格把關?；ヂ?lián)網技術的普及和應用，為高中語文教學和傳統(tǒng)文化的學習提供了豐富的學習途徑。學生在利用網絡學習過程中，教師要積極引導學生學會從繁雜的信息中提煉對自己有用的信息，合理的使用網絡。
3.透中國傳統(tǒng)文化培育學生人文素養(yǎng)
高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化過程中，首先，應該注重對學生人文知識的傳授。高中語文教材是文化知識和語文知識傳輸?shù)闹匾d體，同時，還蘊含了豐富的人文知識，涉及到政治、經濟、文化、社會的方方面面?，F(xiàn)代語文教學過程中，教師應該注重教學內容和教學目標，為學生營造一個良好的人文環(huán)境，讓學生自己去思考、去觀察，引導學生去借鑒;其次，培育學生的人文素養(yǎng)。語文的一個重要職能就是承擔了傳承中華文化的重要作用。因此，要想全面提升學生的綜合人文素養(yǎng)，在進行人文知識教育過程中，要不斷培育學生的人文素養(yǎng)，將中華民族堅韌不屈、拼搏向上、自強不息的精神全面彰顯出來。
參考文獻
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