崗位設置的實施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的崗位設置的實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
崗位設置的實施方案1
為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全事業(yè)單位崗位設置管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)《江鎮(zhèn)市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》（鎮(zhèn)辦發(fā)〔20xx〕83號）文件規(guī)定，結合單位實際，制定崗位設置方案如下：
一、指導思想
按照崗位設置科學、運行管理規(guī)范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進我校教育教學事業(yè)的科學發(fā)展,辦好讓人民滿意的學校。
二、設置原則
在“按需設崗，科學設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理，平穩(wěn)實施”的基礎上，按以下原則進行崗位設置。
1.規(guī)范有序的原則。根據(jù)規(guī)定的崗位設置權限、程序和方法，設置和核準各類崗位最高層級和相關結構比例。
2．科學合理的原則。根據(jù)單位功能、職責任務和工作需要，合理確定所需崗位的名稱、類別、職責任務、任職條件和崗位等級。
3．精簡效能的原則。根據(jù)單位的發(fā)展需要和目標任務，立足優(yōu)化人員結構、提高服務效能、提升競爭能力、降低運行成本等綜合因素設置崗位。
4．動態(tài)管理的原則。根據(jù)單位功能調整和工作中實際情況，按照規(guī)定的程序和權限，適時對崗位設置方案和崗位說明書進行動態(tài)調整，確保崗位設置適應社會公共服務（教育服務）需要。
三、實施范圍
我校建立崗位管理制度，所有在編在職人員都納入崗位設置管理。
四、崗位設置
根據(jù)市編辦核準比例，本單位崗位設置總量為160個。其中，管理崗位5個，專業(yè)技術崗位147個，工勤技能崗位8個。
本單位是以專業(yè)技術提供社會公益服務的事業(yè)單位，因此以專業(yè)技術崗位為主。專業(yè)技術崗位主系列是中學教師系列，輔系列崗位為校醫(yī)系列、會計系列、圖書館系列。按專業(yè)技術崗位不低于單位崗位總量的70％的要求，設專業(yè)技術崗位147個崗位、管理崗位5個（科級：1正4副）、工勤崗位8個，分別占崗位總量的比例為91.875%、3.125%、5%。
(一)管理崗位等級和數(shù)量
共設管理崗位5個，其中：正科級管理崗位1個；副科級管理崗位4個。
（二）專業(yè)技術崗位等級和數(shù)量
崗位總數(shù)為147個，分高級、中級、初級三類。
1．高級專業(yè)技術崗位52個，占專業(yè)技術崗位比例35．37％。
（1）正高級崗位3個，其中三級崗位1個，四級崗位2個。
（2）副高級崗位49個，其中五級崗位9個，六級崗位20個，七級崗位20個。
2．中級崗位56個，占專業(yè)技術崗位比例38．09％。
其中八級崗位16個，九級崗位23個，十級崗位17個。
3．初級崗位39個，占專業(yè)技術崗位比例26．53％。
其中十一級崗位19個，十二級崗位20個。
（三）工勤崗位等級和數(shù)量
工勤技能崗位為8個。其中技術工二級(技師)1個，技術工三級(高級工)1個，技術工四級(中級工)6個。
五、晉級條件
（一）各類崗位聘用的基本條件
1．遵守憲法和法律；
2．遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制有償家教；
3．具有良好的品德；
4．具有崗位所需的專業(yè)技術水平和技能；
5．具有適應崗位要求的身體條件。
6．滿工作量工作。校長、副校長、中層干部任課時數(shù)分別須完成專任教師規(guī)定教學工作量的1/4、1/3、1/2。
7．年度考核均在合格（稱職）以上。
（二）管理崗位
1．管理崗位一般應具有大學?？埔陨蠈W歷，其中：
七級職員崗位應在八級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業(yè)知識和行政管理能力；
八級職員崗位應在九級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業(yè)知識和行政管理能力；
九級職員崗位應在十級職員崗位上工作3年以上，具有本崗位較豐富的工作經(jīng)驗。
十級職員崗位，應具有相應的管理知識。
2．必須符合下列條件：
（1）按照干部管理有關規(guī)定和權限確定的；
（2）管理水平得到組織和職工公認。
注：管理七級為學校正科級干部，八級為學校副科級干部，九級為學?？茊T級管理人員。
（三）專業(yè)技術崗位
Ⅰ．各等級教師崗位聘用條件：
A．副高級教師五級崗位
1．政治素質、職業(yè)道德要求
任現(xiàn)職期間，年度考核有一次為優(yōu)秀。
2．學歷資歷要求
受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。
3．教育工作要求
（1）從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部7年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作10年以上。
任現(xiàn)職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作3年以上。
（2）任現(xiàn)職以來，所帶班級、學生、課外活動小組獲得過市級及以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因業(yè)績突出受到過局級嘉獎及以上綜合表彰獎勵。
4．教學工作要求
教學成績顯著。減負增效工作效果明顯，能勝任循環(huán)教學，學生、家長滿意度高。任現(xiàn)職以來，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于3次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優(yōu)質課或教學基本功競賽一等獎1次。
5．.教科研工作要求
具有創(chuàng)新意識和教研科研能力。任現(xiàn)職以來任現(xiàn)職以來，具備下列條件4和1至3條中的一條。
（1）正式出版過專著或譯著（本人承擔不少于四分之一）。
（2）在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或學術論文2篇以上。
（3）參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編2萬字以上。
（4）主持或作為課題組核心成員參加過市級及以上教研科研課題1項以上，并通過成果鑒定或已完成準予結題。
6．申報中學高級教師五級崗位，須報市教育主管部門審核。
B．副高級教師六級崗位
1．學歷資歷要求
取得中學高級教師資格，受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。
2．教育工作要求
（1）任現(xiàn)職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作2年以上。
（2）任現(xiàn)職以來，所帶班級被評為校文明班級以上表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級以上表彰；或本人因教育成績突出受到過局級表彰獎勵。
3．教學工作要求
教學成績好。減負增效工作效果明顯，能勝任循環(huán)教學，學生、家長滿意度高。在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于1次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優(yōu)質課或教學基本功競賽二等獎1次。
4．教科研工作要求
具有創(chuàng)新意識和教研科研能力。任現(xiàn)職以來，在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或學術論文2篇；或在市級優(yōu)秀論文評比中獲二等獎2篇；或參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編1.5萬字以上。另參加過市級教研科研課題1項。
C．副高級教師七級崗位
具備副高級教師職稱（聘用條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行），較好完成規(guī)定工作。
D．中級教師八級崗位
1．學歷資歷要求
取得中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上。
2．教育工作要求
（1）任現(xiàn)職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年或擔任過課外活動小組指導教師工作3年。
（2）任現(xiàn)職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級綜合表彰獎勵。
3．教學工作要求
教學成績較好。能勝任循環(huán)教學，學生、家長滿意度高。開設校級公開課2次，并獲好評。
4．教科研工作要求
具有較強的創(chuàng)新意識和教研科研能力。任現(xiàn)職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優(yōu)秀論文評比中獲三等獎以上1篇。參加過校級及以上教研科研課題1項。
E．中級教師九級崗位
1．學歷資歷要求
取得中學一級教師資格，受聘十級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，受聘十級崗位1年以上。
2．教育工作要求
（1）任現(xiàn)職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年或擔任過課外活動小組指導教師工作2年。
（2）任現(xiàn)職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級表彰獎勵。
3．教學工作要求
教學成績較好。能勝任循環(huán)教學，學生、家長滿意度較高。開設校級公開課1次。
4．教科研工作要求
具有較強的創(chuàng)新意識和教研科研能力。任現(xiàn)職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優(yōu)秀論文評比中獲獎1篇；或參加過校級教研科研課題1項。
F．中級教師十級崗位
具備中學中級教師職稱（聘用條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行），較好完成規(guī)定工作。
G.．初級教師十一級崗位
1．學歷資歷要求
取得中學二級教師資格，并受聘十二級崗位2年以上；獲得碩士學位，受聘十二級崗位1年以上。
2．教育工作要求
從教以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部或擔任過課外活動小組指導教師工作1年以上。
3．教學和教科研工作要求
基本勝任本學科課程的教學工作，通過相應的“一三五”考核。
H．初級教師十二級崗位
具備中學二級職稱（聘用條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行），較好完成規(guī)定工作。
任現(xiàn)職期間，省特級教師，經(jīng)考核合格，有崗位可直接晉升五級崗位；市學科帶頭人和骨干教師，經(jīng)考核合格，同等條件下優(yōu)先晉升高一級崗位。
Ⅱ．其它輔系列專業(yè)技術崗位聘用條件：
A．輔系列專業(yè)技術六級崗位：
受聘副高專業(yè)技術職務滿3年，在本崗位工作中取得優(yōu)異成績，為學校獲得局級以上榮譽，并是該項目的第一承擔者；或獲得市級以上本崗位的榮譽稱號。
B．輔系列專業(yè)技術七級崗位：
具備副高級輔系列職稱（聘用條件按照現(xiàn)行輔系列專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行），認真完成規(guī)定工作。
C．輔系列專業(yè)技術八級崗位：
受聘為中級輔系列專業(yè)技術職務滿5年，獲得局級本崗位的榮譽稱號，或年度考核優(yōu)秀1次。
D．輔系列專業(yè)技術九級崗位：
受聘中級專業(yè)技術職務滿3年，獲得校級本崗位的榮譽稱號。
E．輔系列專業(yè)技術十級崗位：
具備中級輔系列職稱（聘用條件按照現(xiàn)行輔系列專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行），完成規(guī)定工作。
F．輔系列專業(yè)技術十一級崗位：
在助理級輔系列崗位上工作滿3年，完成規(guī)定的崗位職責。
G．輔系列專業(yè)技術十二級崗位：
具備助理級專業(yè)技術任職資格，服從工作安排，基本能勝任本崗位工作。
（四）工勤技能崗位
1．工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規(guī)定執(zhí)行。
2．技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核。技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核。技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。
3．還要符合下列條件：
（1）任職期內年度考核合格；
（2）服務水平得到單位和服務對象公認。
六、實施措施
（一）成立崗位設置領導組織
為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。
1．成立崗位設置工作領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，各職能部門主要負責人為成員，負責該項工作的組織、協(xié)調與管理。辦公室為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數(shù)據(jù)匯總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。
2．成立崗位設置工作專家評定委員會，具體負責評定辦法的設計與確認，并對整個工作過程進行指導與監(jiān)督。
（二）確定崗位等級評定條件
根據(jù)《江鎮(zhèn)市市屬學校各等級專業(yè)技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經(jīng)歷為前提，以崗位工作需要為依據(jù)，從本單位人員的實際出發(fā)，制定符合學校發(fā)展的崗位等級具體評定條件。
（三）編制崗位說明書
根據(jù)《江鎮(zhèn)市市屬學校崗位設置管理實施意見》要求，編制出三類崗位共18個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據(jù)。
（四）設置崗位評定辦法
制訂《專業(yè)技術崗位設置評分細則與晉升辦法》，實行打分制，通過積分排名和評委推薦相結合的辦法，來確定崗位等級。
認真做好兩方面的準備工作：
1．整理、匯總教職工的出生年月、專業(yè)技術任職年限、擔任現(xiàn)專業(yè)技術職務年限、任現(xiàn)職務以來的管理工作年限和專業(yè)型、獎勵型榮譽等相關信息。
2．召開崗位設置領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，并形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門打出個人分數(shù)。
（五）規(guī)范崗位聘用程序
1．召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，并結合實例進行解讀。下發(fā)教職工信息條交本人核對并簽名確認，在核實、反饋的基礎上確定個人分數(shù)并按崗位類別排序。
2．根據(jù)崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數(shù)相同，難以確定時，召開學校專業(yè)技術崗位設置與聘任領導小組會議，在充分討論的基礎上，打出推薦分。
3．按規(guī)定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。
4．將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。
5．簽訂聘用合同。公示結束后，經(jīng)領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。
七、有關說明
1．職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規(guī)定的基本條件，報市教育局審核，并報市人事局備案。
2．專業(yè)技術崗位中按比例設置非主系列崗位(教輔崗位)，同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數(shù)確定等級。
3．具有教師職稱但在教輔專業(yè)技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。
4．20xx年7月1日-20xx年7月31日到達退休年齡的專業(yè)技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業(yè)技術崗位等級最低分者即進入該專業(yè)技術崗位等級，但不占在職人員崗位。
5．首次聘任中涉及榮譽的獲得時間以20xx年7月31日為界。
6．20xx-2010年度不參加考核者，首聘不晉級。
7．同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先后排序。
八、實施步驟
1．20xx年8月中旬，根據(jù)核準的崗位數(shù)量和崗位聘用條件，制訂學校崗位設置實施方案，編寫崗位說明書。
2．20xx年8月-20xx年11月上旬前，充分聽取教職工對崗位設置實施方案的意見，經(jīng)學校黨政領導班子集體研究，提交教代會討論通過。
3．20xx年11月底前：開始崗位設置和人員聘用工作，報教育局初審后報人社局審核備案、兌現(xiàn)崗位工資。
九、工作要求
崗位設置工作關系到教職工的切身利益，關系到學校教育事業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展，學校將全面、認真做好宣傳動員工作，通過教職工大會、座談會、個別交流等形式廣泛聽取群眾意見，統(tǒng)一思想，明確開展此項工作的基本思路與意義，積極營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政處室要明確職責，積極配合黨政領導和職能部門做好該項工作。全校教職工要從大局出發(fā)，樹立競爭意識與責任意識，從自身發(fā)展、學校發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的高度認真看待并積極參與這項工作。
崗位設置的實施方案2
為進一步深化單位人事制度改革，加快和完善單位職務聘任制度，根據(jù)縣委、縣政府《關于轉發(fā)xxxxxx的通知》（xxxx）文件精神，結合本單位工作實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，認真貫徹實踐科學發(fā)展觀，貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)新”的方針，實行競爭上崗，擇優(yōu)聘任。
二、競聘原則
堅持“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，單位按需設置崗位，確定崗位等級，制定競聘條件，按照公開招聘、競爭上崗的有關規(guī)定擇優(yōu)聘用人員，辦理聘任手續(xù)，簽訂聘用合同。
三、組織領導
（一）崗位設置工作組織機構設置
為保證單位崗位設置工作順利進行，成立崗位設置工作小組，成員如下：
組長：xx
成員：xxxx xxxx xxxx xxx
（二）工作小組工作職責
1、制定競聘方案。根據(jù)省、市、縣有關文件精神，制定單位競聘實施方案。
2、資格審查及量化評分。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化打分，確定單位擬聘人員名單。
3、協(xié)調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調并處理。
四、崗位設置及競聘細則
（一）崗位設置
根據(jù)上級人事部門核準的崗位設置，本單位設置崗位總量xx個，其中：管理崗位xx個（七級職員x個，八級職員x個，九級職員x個）；專業(yè)技術崗位xx個（高級2個〈六級崗位1個，七級崗位1個〉，中級x個〈八級崗位x個，九級崗位2個，十級崗位3個〉，初級8個〈十一級崗位3個，十二級崗位3個，十三級崗位2個〉，工勤職能崗位38個（技術工三級10個，技術工四級15個，技術工五級13個）。
（二）競聘量化評分細則。
量化評分采用百分制辦法，各分值標準為本項的封頂分，各種年限的計算時間以競聘當年12月31日為準，各種年限均以整周年認定計算。
1、基本資歷（90分）
（1）工齡（50分）：每年計2分（以人事檔案為準）。
（2）學歷（10分）：按現(xiàn)有學歷，本科及以上計10分，?？朴?分，中專計6分，高中計4分，初中及以下計2分。
（3）專業(yè)技術資格（10分）：取得高、中、初級專業(yè)技術資格分別計10分、6分、2分。
（4）資歷（20分）：聘任現(xiàn)崗位專業(yè)技術職務（崗位）每年計1分。
2、綜合評價（10分）
（1）局班子考評（5分）：根據(jù)競聘干職工的政治思想表現(xiàn)、工作任務完成情況，從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價（具體評分辦法另行制定）。
（2）干職工考評（5分）：根據(jù)競聘干職工的政治思想表現(xiàn)、工作任務完成情況，從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價（具體評分辦法另行制定）。
五、競聘程序
（一）崗位余額。經(jīng)縣人事部門核準，本年度單位崗位余額情況如下：
1、七級管理崗位余額1個，八級管理崗位1個；
2、六級專業(yè)技術崗位余額2個，七級專業(yè)技術崗位余額1個，八級專業(yè)技術崗位余額1個，九級專業(yè)技術崗位余額1個，十一級專業(yè)技術崗位余額3個。
（二）申請報名。由申請人根據(jù)自身條件填寫《xxxx事業(yè)單位競聘申請表》交行政辦公室，每人限報一個崗位，報名時將該崗位任職所需材料（資格證書、學歷證書、聘任書等）一同上交。
（三）資格審查。崗位設置工作小組對提出申請人員進行資格審查。并將審查結果予以公示。
（四）確定擬聘人員名單。對同一層級崗位按崗位級別按高到低順序逐級對資格審查合格人員進行量化打分，同一層級高級別崗位落聘人員可參加低級別崗位的競聘，最后單位按崗位層次和級別確定各崗位擬聘人員名單。
（五）單位公示。對擬聘人員名單及擬聘任崗位層次、級別，單位張榜公示，公示無異議后報人事部門辦理聘任手續(xù)。
六、職務續(xù)聘、解聘、低聘
（一）聘任年限原則上不超過三年；
（二）聘用人員在聘任期內，工作認真負責，年度考核必須稱職以上，單位在聘任期限到期后按有關規(guī)定辦理續(xù)聘手續(xù)。
（三）職務解聘、低聘
1、在下列情況之一者，應予以解聘：
（1）違反國家法律法規(guī)，被國家司法機關處理的；
（2）被行政處分或黨內嚴重警告處分的；
（3）脫離專業(yè)技術崗位；
（4）年度考核不稱職或競聘上崗中落聘的。
2、因能力差而不能履行崗位職責或年度考核為基本稱職的專業(yè)技術人員，單位根據(jù)情況予以低聘。
七、其它事項
（一）任現(xiàn)職以來，有下列情況之一的不得參與本次競聘晉升或崗位聘用：
1、違反國家法律、行政法規(guī)等行為受到處罰者；
2、 上年年度考核不稱職或沒有參加考核者；
3、工作嚴重失職、瀆職，造成重大責任事故，或嚴重違反職業(yè)道德，影響極壞，群眾意見很大者。
（二）榮獲全國五一勞動獎章、勞動模范、三八紅旗手、青年文明標兵等榮譽稱號者，在單位有職數(shù)時可不參與競聘，直接上崗。
（三）單位有職數(shù)，當年退休或有重大疾病的干部職工，可不參與競聘，直接上崗。
（四）若得分相同則優(yōu)先考慮年齡長的干部職工上崗。
（五）干部職工不在崗（連續(xù)曠工15天以上或一年內累計曠工30天以上、事假1個月以上）的年度不計算資歷加分。
（六）加分應提供原件，提供證件，假材料，弄虛作假的一律取消其上崗資格，兩年內不予參加競聘。
（七）本方案解釋權歸局崗位設置工作小組。
崗位設置的實施方案3
為深化人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)人事管理科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)省、市、縣有關文件精神及《口洞縣教育系統(tǒng)單位崗位設置管理實施指導意見》，結合我校實際情況，制定我校崗位設置實施方案。
一．基本情況
本次崗位設置由口洞一中單獨組成一個設置單位。我校主要從事高中學歷教育以及相關社會服務。我校現(xiàn)有教職工310人，其中專業(yè)技術人員290人，工勤人員20人。專技人員中高級98人，中級124人，初級68人；工勤人員中技師2人，高工14人中工3人，初工1人。
二、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人才的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。
三、適用范圍和基本原則
1、適用范圍：本方案適用于與我校建立人事關系的、在編在職的正式工作人員，包括管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員均納入相應崗位設置管理。（即參加了20xx年事業(yè)單位收入分配改革的在冊正式工作人員，以及20xx年工改后至20xx年7月31日前經(jīng)縣政府批準同意新增的在冊正式工作人員）
2、基本原則：堅持科學合理、精簡效能的原則，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則;堅持公開平等、競爭擇優(yōu)原則。
四、組織機構
成立崗位設置管理工作領導小組組長：x副組長:x
成員：xxxx
下設工作小組：組長：x
副組長：x
成員:x
五、崗位設置
1、崗位分類：我校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三類。
2、崗位等級設置
管理崗位設一個職員等級：九級?？茊T對應管理崗位的九級。
專業(yè)技術崗位分為九個等級。中學高級教師一級崗位、中學高級教師二級崗位、中學高級教師三級崗位分別對應專業(yè)技術崗位等級的五級、六級、七級；中學一級教師一級崗位、中學一級教師二級崗位、中學一級教師三級崗位分別對應專業(yè)技術崗位等級的八級、九級、十級；中學二級教師一級崗位、中學二級教師二級崗位分別對應專業(yè)技術崗位等級的十一級、十二級；中學三級教師崗位對應專業(yè)技術崗位等級的十三級。
工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位分為五個等級，即一至五級：高級技師、技師、高級工、中級工、初級工崗位分別對應一至五級工勤技能崗位；普通工崗位不分等級。
3、崗位數(shù)計算及崗位結構比例
（1）、崗位數(shù)計算。以縣編制部門核定的編制數(shù)為基數(shù)，按照人事部門的規(guī)定比例結合我校實際計算出三類崗位的崗位數(shù)如下：目前，我校共有事業(yè)編制370人，本次設置管理崗位1名，占崗位總量的1％；專業(yè)技術崗位349名，占崗位總量的94％；工勤技能崗位20名，占崗位總量的5％。
（2）、崗位結構比例。
管理崗位結構比例：我校設置管理崗位1個，設置九級崗位1個。
專業(yè)技術崗位結構比例：高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例控制目標為：高級崗位五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4，中級崗位八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3，初級崗位十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。
我校設置專業(yè)技術崗位349個，占我校崗位設置總量的94%。分別設置高級崗位122個【其中五級崗位24個，六級崗位49個，七級崗位49個】，中級崗位122個【其中八級崗位37個，九級崗位49個，十級崗位36個】，初級崗位105個【其中十一級崗位53個，十二級崗位52個】。
工勤技能崗位結構比例：我校設置工勤技能崗位20個，分別設置三級4個，四級7個，五級9個。
六、崗位任職條件及任職資格
（一）三類崗位的基本條件
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品行；
3、崗位所需的專業(yè)、能力和基本技能；
4、認真履行各項工作職責，年度考核均達到“合格”以上。
5.適應崗位要求的身體條件。
（二）管理崗位的基本任職資格
1、擔任九級職員必具有中專以上文化程度，在學校管理工作崗位上必須工作一年以上；
2.擔任八級職員必具有中專以上文化程度，在九級職員崗位上必須工作三年以上。
（三）專業(yè)技術崗位基本任職資格
1、專業(yè)技術高級、中級、初級崗位的基本任職資格按照現(xiàn)行的專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行。
受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。同時，應具有良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業(yè)愛崗，團結協(xié)作，嚴于律已。
2、認真履行各項工作職責，圓滿完成各項工作任務，年終考核均達到“合格”以上等次。
3、專業(yè)技術崗位等級任職資格最低年限：
①專業(yè)技術五級崗位應聘任在六級崗位滿五年以上（首次競聘應聘任副高級專業(yè)技術職務滿十年以上）。
②專業(yè)技術六級崗位應聘任在七級崗位滿五年以上。
③專業(yè)技術七級崗位，應取得副高級專業(yè)技術職務任職資格。
④專業(yè)技術八級崗位應聘任在九級崗位滿五年以上（首次競聘應聘任中級專業(yè)技術職務滿十年以上）。
⑤專業(yè)技術九級崗位應聘任在十級崗位滿三年以上。
⑥專業(yè)技術十級崗位，應取得中級專業(yè)技術職務任職資格。
⑦專業(yè)技術十一級崗位應聘任在十二級崗位滿三年以上。
⑧專業(yè)技術十二級崗位應取得助理級專業(yè)技術職務任職資格。
⑨專業(yè)技術十三級崗位應取得助理級專業(yè)技術職務任職資格。
4、根據(jù)按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，進行崗位聘用工作。任聘人員多于崗位數(shù)時，任職年限長的優(yōu)先；任職年限相同時，教齡長、年齡大的優(yōu)先、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任優(yōu)先。
5、新參加工作的專業(yè)技術人員見習、試用期滿后，按照崗位要求直接確定崗位等級。
6、在獲得教師職稱資格任職期內有一年及其以上不在教學崗位上工作的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級崗位聘用。
（四）工勤技術崗位基本任職資格
二級工勤技能崗位任職，首次崗位設置聘任必獲得技師技術考評資格；三級工勤技能崗位必獲得高級工等級技術考評資格；四級工勤技能崗位必獲得中級工技術等級考評資格。學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考評后，可確定為五級工勤技能崗位。所有應聘人員在獲得技術等級考評資格證后，不在崗一年及其以上的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級崗位聘用。
七、崗位聘用
1、學校分別按照管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位的職責條件和任職條件在核定的結構比例內聘用人員，聘用條件不得低于規(guī)定的基本條件和任職資格。
2、學校與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件，聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容做出相應變更。聘用合同期滿前，學校應按國家有關規(guī)定和受聘人員的履職情況認真考核，及時做出續(xù)聘、崗位調整的決定。
3、學校在核定的崗位總量和結構比例內，按照學校的崗位設置實施方案，根據(jù)按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，自主進行崗位聘用工作。任聘人員多于崗位數(shù)時，任職年限長的優(yōu)先；任職年限相同時，教齡長、年齡大、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任優(yōu)先，若前幾項均相同，則由崗位設置領導小組考評后確定聘用人員。
4、專業(yè)技術人員在獲得教師職稱資格任職期內有一年及其以上不在教學崗位上工作的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級崗位聘用；工勤技能人員在獲得技術等級考評資格證后，不在崗一年及其以上的，或一年及其以上考核不稱職或不參加考核的人員，低一級崗位聘用
5、聘任期限:首次聘任為期三年
八、有關問題的處理辦法
1、人員類別確定：以現(xiàn)行的工資類別確定人員崗位類別
2、借用人員崗位設置問題:借用人員在原單位參與崗位設置。
3、關于超結構比例人員的聘用問題：在首次崗位設置中，應按核定的三類崗位的總量及其結構比例聘用?，F(xiàn)有人員在首次聘用時所在類別崗位不足時，在學校崗位總量內占用其他類別空余的崗位職數(shù)予以過渡。富余人員進入現(xiàn)聘職務的最低等級崗位。
4、“雙身份”人員問題
對于已兌現(xiàn)專業(yè)技術職務工資，又不符合“雙肩挑”條件的管理崗位人員，可以作為“雙身份”人員對待，占用管理崗位職數(shù)，保留專業(yè)技術職務待遇，但不參與分級；首次崗位設置完成后，凡需要申報專業(yè)技術職務的，必須調離管理崗位，到技術崗位工作;凡繼續(xù)留在管理崗位上工作的，不得申報專業(yè)技術崗位。
5、在編不在崗（經(jīng)批準因病休息人員除外）半年及其以上的教職員工在首次崗位設置聘用時暫緩聘用。
6、從20xx年7月1日至完成首次崗位設置管理期間退休且退休時執(zhí)行專業(yè)技術崗位工資待遇的，可以其退休時的專業(yè)技術職務、任職年限和工作業(yè)績，比照同等條件在職人員的崗位工資，重新計算退休費，與在職人員同步兌現(xiàn)相應待遇。
九、具體操作程序和組織實施步驟
（一）聘用具體程序如下：
（1）領導小組討論制定《口洞縣第一中學崗位設置實施方案》；
（2）公布崗位設置實施方案；
（3）資格審核。學校崗位設置工作小組對應聘人員的資格、條件進行初審；
（4）考察評議。對符合條件應聘人員進行考核，初定各崗位人選；
（5）研究決定。領導小組集體討論決定各崗位人員名單；
（6）結果公示。
（7）簽約上崗。經(jīng)公示無異議后，單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
（二）組織實施步驟分四個階段進行：
1、宣傳發(fā)動階段。做好崗位設置管理工作的各項準備，對崗位設置管理進行全面動員和部署。
2、制定方案階段。編制、審核崗位設置方案。
3、聘用、上報階段。全面完成崗位聘用及簽訂聘用合同并上報。
4、審批落實工資及總結階段
崗位設置管理是教育事業(yè)單位人事制度的一項重大改革，事關廣大職工的切身利益，事關改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。學校充分認識到崗位設置管理工作的復雜性和艱巨性，通過各種形式加強思想政治工作，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，并認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持教職工隊伍穩(wěn)定。學校堅持“公開、公正、公平”的原則，嚴格標準，嚴肅程序，結合實際，精心組織，穩(wěn)妥實施，確保崗位設置管理工作的順利進行。
崗位設置的實施方案4
一、指導思想和基本原則
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
二、本次崗位設置實施范圍與對象
本校正式在編在冊的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。未經(jīng)編制部門核編和組織人社部門正式辦理手續(xù)的各類人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。
三、設置崗位情況
根據(jù)市人社局核準的事業(yè)單位崗位設置方案（鎮(zhèn)人社發(fā)﹝20xx﹞72號），我單位設置崗位總量162個，其中：管理崗位1個，專業(yè)技術崗位162個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的99%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)1個，占單位崗位總量的0.6%。其中九級職員1個，名稱為小學校長。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1.高級專業(yè)技術崗位10個，為副高級崗位。占專業(yè)技術崗位比例6%，其中：五級崗位2個,六級崗位4個，七級崗位4個。
2.中級崗位106個，占專業(yè)技術崗位比例65%。其中：八級崗位32個，九級崗位42個，十級崗位32個。
3.初級崗位46個，占專業(yè)技術崗位比例28%。其中：十一級崗位24個，十二級崗位22個。
四、崗位職責與任職條件
二類崗位的基本條件按市委辦、市政府辦關于印發(fā)《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》（丹辦發(fā)〔20xx〕40號）的通知有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）管理崗位任職條件與職責：
校長任職基本條件
思想政治素質和品德良好；熱愛教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神；具有履行職責所需要的專業(yè)知識和較強的組織管理能力；遵紀守法，廉潔自律；具有團結協(xié)作精神，作風民主;具有?？萍耙陨蠈W歷，具有小學高級教師及以上教師職稱，有從事相當年限教育教學工作的經(jīng)歷；應接受崗位培訓，并獲得“崗位培訓合格證書”;身體健康，能勝任工作。
校長崗位職責
1.主持學校行政工作，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，團結、依靠廣大教職工，積極推進素質教育，遵循教育規(guī)律，全面提高辦學質量和效益。
2.組織領導制訂學校的發(fā)展規(guī)劃和學年、學期工作計劃，并認真組織實施、檢查和總結。
3.根據(jù)學校規(guī)模、編制標準、實際需要和有關規(guī)定，設置學校管理的組織機構，選任各層次的干部，建立健全各項規(guī)章制度和崗位責任制。
4.領導和組織德育工作。建立健全德育管理隊伍和德育管理體系，有效開展學生品德教育及法制安全教育，加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
5.組織領導教學工作。以教學為中心，按照國家統(tǒng)一編制的教學計劃、課程標準，建立和完善教學管理系統(tǒng)，強化教學常規(guī)管理，促進學生全面發(fā)展。
6.領導教師隊伍建設。加強教師職業(yè)道德教育，抓好教職工學習，促進教師綜合素質的提高。
7.民主管理學校。建立教代會制度，推行校務公開，接受教代會的監(jiān)督，推進學校民主管理的進程。
8.努力爭取社會各方面對學校工作的支持和幫助，代表學校協(xié)調處理公共關系。嚴格管理校產(chǎn)和財物，開展勤工儉學活動，逐步改善辦學條件。
（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件
1.專業(yè)技術五級崗位職責：
(1)遵守國家憲法和法律、法規(guī)，師德高尚，遵守本校各項規(guī)章制度。
(2)加強政治理論與業(yè)務知識的學習，每學年教師繼續(xù)教育考核為優(yōu)秀。
(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。
(4)模范執(zhí)行教學五認真，教育教學效果好，成為丹陽市同類學科教師中具有一定影響的教學骨干、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發(fā)揮示范引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，并獲得較好效果，每學年至少有2篇論文或經(jīng)驗總結在省級及以上發(fā)表、交流或獲獎。
⑸培養(yǎng)中青年教師成績顯著，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協(xié)議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設2次講座、示范課或研究課。
(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。
專業(yè)技術五級任職條件：
⑴符合《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》規(guī)定的任職基本條件。
⑵本科及以上學歷；取得小學中學高級教師任職資格，并受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。
⑶從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部累計17年以上。
⑷任現(xiàn)職以來，在丹陽市級及以上范圍開設公開課或講座不少于3次，并獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有3篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發(fā)表。
⑸有組織、有計劃地指導過4名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少于20節(jié)。
⑹任現(xiàn)職以來，年度考核“合格”及以上。
⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。
2．專業(yè)技術六級崗位職責：
(1)遵守國家憲法和法律、法規(guī)，師德高尚，遵守本校各項規(guī)章制度。
(2)加強政治理論與業(yè)務知識的學習，每學年教師繼續(xù)教育考核為優(yōu)秀。
(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。
(4)模范執(zhí)行教學五認真，教育教學效果好，成為丹陽市同類學科教師中具有一定影響的教學骨干、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發(fā)揮示范引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，并獲得較好效果，每學年至少有一篇論文或經(jīng)驗總結在省級及以上發(fā)表、交流或獲獎。
⑸培養(yǎng)中青年教師成績顯著，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協(xié)議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設一次講座、示范課或研究課。
(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。
專業(yè)技術六級任職條件：
⑴符合《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》規(guī)定的任職基本條件。
⑵本科及以上學歷；取得小學中學高級教師任職資格，并受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。
⑶從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部累計15年以上。
⑷任現(xiàn)職以來，在丹陽市級及以上范圍開設公開課或講座不少于2次，并獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有2篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發(fā)表。
⑸有組織、有計劃地指導過2名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少于20節(jié)。
⑹任現(xiàn)職以來，年度考核“合格”及以上。
⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。
3.專業(yè)技術七級崗位職責：
(1)遵守國家憲法和法律、法規(guī)，師德高尚，遵守本校各項規(guī)章制度。
(2)加強政治理論與業(yè)務知識的學習，每學年教師繼續(xù)教育考核為合格以上。
(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。
(4)模范執(zhí)行教學五認真，教育教學效果好，成為丹陽市同類學科教師中的教學骨干、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發(fā)揮示范引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，并獲得較好效果，每學年至少有一篇論文或經(jīng)驗總結在省級及以上發(fā)表、交流或獲獎。
⑸培養(yǎng)中青年教師效果明顯，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協(xié)議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設一次講座、示范課或研究課。
(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。
專業(yè)技術七級任職條件：
⑴符合《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》規(guī)定的任職基本條件。
⑵本科及以上學歷；取得小學中學高級教師任職資格，并已受聘小學中學高級教師崗位。
⑶從教以來擔任班主任、年級組長、教研組長、中層及以上累計13年以上。
⑷任現(xiàn)職以來，在丹陽市級及以上范圍開設公開課或講座不少于1次，并獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有1篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發(fā)表。
⑸有組織、有計劃地指導過1名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少于20節(jié)。
⑹任現(xiàn)職以來，年度考核“合格”及以上。
⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。
4.專業(yè)技術八級崗位職責：
⑴遵守國家憲法和法律、法規(guī)，恪守師德，遵守本校各項規(guī)章制度。
⑵加強政治理論與業(yè)務知識的學習，每學年教師繼續(xù)教育考核為合格以上。
⑶認真完成學校安排的教學工作量及其它的工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。
⑷模范執(zhí)行教學五認真，教學效果好；積極參加本學科教研和集體備課活動，每學期聽課節(jié)數(shù)達到規(guī)定要求；積極參加教科研活動，成為課題研究骨干，并獲得顯著效果；每學年至少有一篇論文或經(jīng)驗總結在鎮(zhèn)江市級及以上發(fā)表、交流或獲獎。
⑸承擔師徒結對工作，較好履行“師徒結對”協(xié)議中的各項職責，效果好；每學期至少開設一次講座、示范課或研究課。
⑹服從學校工作安排，能完成上級領導交辦的工作任務。
專業(yè)技術八級崗位任職條件：
⑴符合《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》規(guī)定的任職基本條件。
⑵取得小學高級教師任職資格，并已受聘九級崗位2年以上或受聘十級崗位4年以上。
⑶任現(xiàn)職以來，承擔學校安排的教學任務且完成教學工作量（行政人員按規(guī)定計算教學工作量）；承擔班主任或相當于班主任工作10年及以上。
⑷有較強的專業(yè)技術水平和教育教學水平，任現(xiàn)職以來，至少有一篇教育教學論文在鎮(zhèn)江市級及以上發(fā)表或獲獎。
⑸任現(xiàn)職以來，年度考核“合格”及以上。
⑹教育科研成績突出。任現(xiàn)職以來，每學年開設校級及以上公開課一節(jié)或講座一次；指導青年教師參加校級及以上公開教學活動一次；每學期聽課不少于20節(jié)。
⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。
崗位設置的實施方案5
為了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)我校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省市有關文件精神，結合我校崗位設置方案及我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動我校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
1．堅持科學設崗、宏觀調控的原則。
2．堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則。
3．堅持按崗聘用、合同管理的原則。
4．堅持一線優(yōu)先、平穩(wěn)實施的原則。
在首次崗位聘用時將執(zhí)行平級過渡。保證現(xiàn)有在編在冊正式工作人員，按照先聘職務或崗位進入相應等級的崗位，既不低聘，也不高聘，專業(yè)技術人員在各等級內部升級。
三、設置崗位情況
我校設置崗位總量115個，其中管理崗位8個，專業(yè)技術崗位105個，工勤技能崗位2個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的91.3%。專業(yè)技術崗位主系列是教師系列，主系列專業(yè)技術崗位設置數(shù)是105個，占專業(yè)技術崗位設置總量的100%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)8個，占我校崗位總量的7%，按照專業(yè)技術崗位進行聘任。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1.副高級崗位6個，占專業(yè)技術崗位比例5.7%。其中六級崗位3個，七級崗位3個。
2．中級崗63個，占專業(yè)技術崗位比例60%。其中八級崗位19個，九級崗位25個，十級崗位19個。
3．初級崗位36個，占專業(yè)技術崗位比例34.3%。其中十一級崗位18個，十二級崗位18個。
（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位2個，占我校崗位總量的2%。其中：，技術工三級崗位1個，技術工四級崗位1個。
四、崗位職責與任職條件
三類崗位的基本條件按市委辦、市政府辦《關于印發(fā)<鹽城市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法>的通知》（鹽辦發(fā)[20xx]34號）有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）管理崗位職責與任職條件
崗位職責：
⑴完成本職工作。
⑵工作紀律良好。
⑶年度考核合格。
⑷遵守學校后勤各項管理制度。
任職條件：
⑴遵守憲法和法律。
⑵具有良好的品行和職業(yè)道德。
⑶身體健康。
⑷具有相應管理崗位資格認定。
⑸具有中專及以上學歷，分別在下一級職員崗位上工作3年以上。
⑹掌握學校后勤工作規(guī)程，熟悉并能正確執(zhí)行有關學校后勤管理制度，能勝任學校后勤管理工作。
⑺年度考核均在合格以上。
⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列，量化分數(shù)高者優(yōu)先。
（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件
教師系列專業(yè)技術崗位
教師四、七、十、十二級崗位的聘用條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行。
1、副高五級（依據(jù)鹽城市教育局《鹽城市市直學校及直屬事業(yè)單位崗位設置管理及首次聘用辦法（試行）》和鹽都區(qū)教育局《鹽都區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位崗位設置管理及首次聘用辦法（試行）》文件執(zhí)行）
2、副高六級
崗位職責：
⑴遵守憲法和法律。認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，愛崗敬業(yè)，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好的職業(yè)道德，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。
⑶完成學校規(guī)定的教育教學工作量，根據(jù)課程標準和學校要求制訂切實可行且高效的教育教學計劃，教育教學效果好。
⑷有較強的教育教學科研能力，積極參與教育科研工作，承擔校本培訓工作，帶頭進行校本課程的開發(fā)、實施和完善。
⑸充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，承擔培養(yǎng)青年教師的任務，在指導青年教師專業(yè)發(fā)展方面起到重要作用。
⑹尊重學生人格，關愛學生身心發(fā)展，重視學生個性發(fā)展，師生關系和諧。
⑺注重自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升個人專業(yè)水平。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。任現(xiàn)職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學高級教師資格，并受聘中學高級教師職務3年以上；具有碩士學位，取得中學高級教師資格并受聘中學高級教師職務2年以上；具有博士學位，取得中學高級教師資格并受聘中學高級教師職務1年以上。40周歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教育教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。
⑶擔任班主任或學校中層干部5年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。
⑷重視個人理論知識學習，繼續(xù)教育學分符合相關規(guī)定。
⑸原則上應該在教育教學一線工作。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務，能主動的承擔學校內部的督導、指導和命題工作。
⑺特級教師有崗位可直接晉升，獲市教學能手同等及以上稱號者優(yōu)先晉升。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數(shù)高者優(yōu)先。
3、中級八級
崗位職責：
⑴認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，愛崗敬業(yè)，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好的職業(yè)道德，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。
⑶教書育人，為人師表，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣、良好的品德修養(yǎng)。
⑷能根據(jù)新課程標準制訂和執(zhí)行學科教學計劃，完成學校規(guī)定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。
⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發(fā)、實施、完善工作。
⑹尊重學生人格，關愛學生身心發(fā)展，重視學生個性發(fā)展，師生關系和諧。
⑺注重自身專業(yè)發(fā)展，個人專業(yè)水平不斷得以提升。
⑻完成學校交辦的其他任務。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。任現(xiàn)職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；具有碩士學位，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上；具有博士學位，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務2年以上或受聘九級崗位1年以上。35周歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。
⑶擔任班主任或學校中層干部4年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。
⑷工作在教育教學一線，聘期內年度考核合格及以上。
⑸重視個人理論知識學習，繼續(xù)教育學分符合相關規(guī)定。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
⑺獲市教學能手同等及以上稱號者優(yōu)先晉升高一級崗位。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數(shù)高者優(yōu)先。
4、中級九級
崗位職責：
⑴認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，愛崗敬業(yè)，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好的職業(yè)道德，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。
⑶教書育人，為人師表，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣、良好的品德修養(yǎng)。
⑷能根據(jù)新課程標準制訂和執(zhí)行學科教學計劃，完成學校規(guī)定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。
⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發(fā)、實施、完善工作。
⑹尊重學生人格，關愛學生身心發(fā)展，重視學生個性發(fā)展，師生關系和諧。
⑺注重自身專業(yè)發(fā)展，個人專業(yè)水平不斷得以提升。
⑻完成學校交辦的其他任務。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。任現(xiàn)職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務2年以上；具有碩士及以上學位，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務1年以上。
⑶擔任班主任或學校中層干部3年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。
⑷工作在教育教學一線。
⑸重視個人理論知識學習，繼續(xù)教育學分符合相關規(guī)定。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優(yōu)先晉升。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數(shù)高者優(yōu)先。
5、初級十一級
崗位職責：
⑴認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，愛崗敬業(yè)，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好職業(yè)道德，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。
⑶完成學校規(guī)定的教育教學工作量，有一定教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。
⑷積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發(fā)、實施、完善工作。
⑸尊重學生人格，關愛學生身心發(fā)展，重視學生個性發(fā)展，師生關系和諧。
⑹注重自身專業(yè)發(fā)展，個人專業(yè)水平不斷得以提升。
⑺認真完成學校交辦的其他任務。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。任現(xiàn)職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學二級教師資格，并受聘中學二級教師職務2年以上；具有碩士學位，取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務1年以上。
⑶擔任班主任或學校中層干部1年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量1年以上者優(yōu)先。
⑷工作在教育教學一線。
⑸重視個人理論知識學習，繼續(xù)教育學分符合相關規(guī)定。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優(yōu)先晉升。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數(shù)高者優(yōu)先。
（三）工勤技能崗位職責與任職條件
工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
崗位職責：
⑴完成本職工作。
⑵工作紀律良好。
⑶年度考核合格。
⑷遵守學校后勤工勤各項管理制度。
任職條件：
1、技術工三級
⑴遵守憲法和法律。
⑵具有良好的品行和職業(yè)道德。
⑶身體健康。
⑷有崗位所需的專業(yè)、能力或技能。
⑸初中及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考評。
⑹掌握學校后勤工作規(guī)程，熟悉并能正確執(zhí)行有關學校后勤管理制度，能勝任學校后勤管理工作。
⑺年度考核均在合格以上。
⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列，量化分數(shù)高者優(yōu)先。
2、技術工四級
⑴遵守憲法和法律。
⑵具有良好的品行和職業(yè)道德。
⑶身體健康。
⑷有崗位所需的專業(yè)、能力或技能。
⑸小學及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考評。
⑹掌握學校后勤工作規(guī)程，熟悉并能正確執(zhí)行有關學校后勤管理制度，能勝任學校后勤管理工作。
⑺年度考核均在合格以上。
⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列，量化分數(shù)高者優(yōu)先。
五、崗位聘用
按照市委辦、市政府辦《關于印發(fā)<鹽城市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法>的通知》（鹽辦發(fā)[20xx]34號）等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
（一）崗位聘用基本程序
1．公布崗位設置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項。
2．應聘人員申請應聘。
3．聘用工作領導小組組織對應聘人員的資格、條件進行初審。
4．聘用工作領導小組組織對通過初審的應聘人員進行量化積分和民主測評，并根據(jù)結果擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
5．學校校長辦公會集體討論決定受聘人員。
6．公示。
7．學校法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。
（二）崗位聘用基本形式
主要采用量化積分和民主測評相加的方式。其中，量化積分占個人總分的60%，民主測評占個人總分的40%。
1．量化積分表如下：
崗位設置量化積分表
積分 內容 自評分 考核積分 備注
綜合表彰考核(10分)
表彰
縣以上綜合表彰（6分）
市直以上單項獎（3分）
校內其它表彰（1分）
考核
記三等功（4分）
優(yōu)秀（含嘉獎）（2分）
能力水平(28分)
優(yōu)質課及基本功競賽
省二等獎以上、市一等獎（8分）
省三等獎、市二等獎，市直一等獎（6分）
市三等獎、市直二等獎、校一等獎（4分）
市直三等獎，校二、三等獎（3分）
校對外公開課或示范課（2分）
論文
省二等獎以上，市一等獎，或省級以上刊物發(fā)表（10分）
省三等獎，市二等獎，或市級刊物發(fā)表（5分）
課題
省級以上課題主要成員（5分），非主要成員（3分）；市級課題主要成員（4分），非主要成員（2分）； 校級課題主要成員（3分），非主要成員（1分）
業(yè)務能手
市名教師、市學科帶頭人、市教學能手（5分）
市直學科帶頭人和教學能手、市教壇新秀（4分）
教研組長（3分）、備課組長（2分）
指導青年教師（1分）
教學實績(32分)
循環(huán)教學
一次小循環(huán)或任教畢業(yè)班兩年以上（含兩年、非畢業(yè)班學科除外）（12分）
未承擔循環(huán)教學及其它情況（6分）
工作量
滿負荷出全勤（8分）
由于學科教師配置或課程設置的因素，工作量達滿負荷70%以上（6分）
工作量滿負荷，病事例一年累計超過10天 （5分）
其它情況使工作量不足的（4分）
教學實績
中高考、市調研考試、期中期末考試
優(yōu)（12分）
良（10分）
中（8分）
下（6分）
班主任工作、包括管理工作(16分)
資歷
任教以來擔任班主任、團委書記或少先隊大隊輔導員工作3年以上（高級5年以上），或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上（高級7年以上），其中任現(xiàn)職期間擔任教育管理工作2年以上（6分）
學校中層以上干部按實計算
班主任或管理工作
獲得市直及以上表彰（6分）
獲得校級表彰（4分）
興趣小組指導學生
獲市（含市）以上一等獎（4分）
獲市二、三等獎或市直一等獎（3分）
獲校一等獎（2分）
獲校二、三等獎（1分）
交流或支教(2分)
實地工作滿一年（2分）
因學校需要中途回校工作或未到實地工作的（1分）
送教下鄉(xiāng)（1分）
職齡(12分)
聘用現(xiàn)職以來（1分／年）
合計積分
審核積分
2．民主測評分三批進行，先對申報五級崗位和八級崗位的人員進行民主測評，根據(jù)量化積分和民主測評相加的方式，擇優(yōu)提出擬聘五級崗位和八級崗位的人員名單；然后對申報六級崗位和九級崗位、十一級崗位的人員進行民主測評，根據(jù)量化積分和民主測評相加的方式，擇優(yōu)提出擬聘六級崗位和九級崗位的人員名單。剩下的分別聘用至七級、十級崗位、十二級崗位和十三級崗位。
六、組織領導
（一）組織機構
為保證我校崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理工作領導小組。組成如下：
組長：xxx 校長
副組長：xxx 書記
成員：xxx
（二）工作職責
1．制定學校崗位設置實施方案和崗位說明書。
2．征求廣大教職工意見，并提請教代會代表對學?！皪徫辉O置實施方案”和“崗位說明書”予以表決。
3．組織實施崗位聘用工作并公示。
4．做好崗位設置中相關問題的解釋工作。
七、實施步驟
我校崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月30日前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下幾個步驟實施：
（一）20xx年12月17日-12月20日，做好準備工作：
1．成立學校崗位設置領導和管理機構，制定合適的計劃。
2．認真研讀相關文件，準確操作；加強宣傳，提高認識。
（二）20xx年12月22日-24日，制定學校崗位設置方案
1．開展校內崗位調查，準確掌握實際情況。分解學校115個編制，崗位說明，崗位分析。
2．堅持統(tǒng)籌兼顧，科學制定學校崗位設置方案，確定學校崗位總量，崗位類別，崗位等級。
3．嚴格執(zhí)行相關政策，認真核準學校崗位設置方案。
4．上報教育局和人社局，核準學校崗位設置方案。
（三）20xx年12月25日-12月28日，合理準確制定學校崗位設置實施方案
1．聽取多方意見，合理制定學校崗位設置實施方案。
2．仔細推敲，規(guī)范編制崗位說明書（一崗一書），并將“崗位設置實施方案”和“崗位說明書”提請學校教代會通過。
3．堅持原則，競爭擇優(yōu)上崗，并公示。
4．完善合同（20xx年版江蘇省統(tǒng)一聘用合同），強化聘用管理。
（四）20xx年12月28日-30日，建立聘用人員信息化管理系統(tǒng)，促進現(xiàn)代化
1．錄入編制分解，崗位說明，崗位分析。
2．錄入聘用人員信息化管理系統(tǒng)。
3．報盤至區(qū)教育局和人社局，上報有關審批材料。
崗位設置的實施方案6
為深化教育事業(yè)單位人事制度改革，健全建立聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)晉中市人力資源和社會保障局、晉中市教育局《關于印發(fā)晉中市中等職業(yè)學校及普通中小學幼兒園等教育事業(yè)單位崗位設置管理的實施意見的通知》（市人字【xx】15號）和xx縣委組織部、xx縣人事局《關于印發(fā)的通知》（縣人字【xx】4號）等文件精神，結合我縣教育事業(yè)單位的實際，制定本實施方案。
一、實施范圍和對象
根據(jù)市人字【xx】15號文件規(guī)定，我縣普通中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園及其它教育事業(yè)單位的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，分別納入相應的崗位設置管理。
二、崗位設置管理的指導思想和基本原則
（一）指導思想
通過建立崗位管理制度和用人制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用工向合同用工的轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
（二）基本原則
1.堅持科學設崗，宏觀控制的原則；
2.堅持優(yōu)化結構，精干高效的原則；
3.堅持按崗聘任，合同管理的原則；
4.堅持平穩(wěn)實施，穩(wěn)步推進的原則；
5.堅持公開、公平、公正的原則。
三、崗位類別設置
（一）全縣教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術職務崗位和工勤技能崗位三種類別。
1.管理崗位指擔負領導職責或者管理任務的工作崗位。
2.專業(yè)技術職務崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位設置要符合教育工作和人才成長的規(guī)律和特點，適應教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要。專業(yè)技術崗位分為教師專業(yè)技術崗位和其它專業(yè)技術崗位。其中，教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。
教師崗位指具有教育教學工作職責和相應教師資格與教育教學能力水平要求的專業(yè)技術崗位，其它專業(yè)技術崗位主要指學科實驗、圖書管理、財務會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術崗位。
3.工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能、提升服務水平的要求，滿足單位工作的實際需要。
（二）崗位設置的確定應考慮教職工編制總量、在冊正式工作人員特點等因素，根據(jù)事業(yè)發(fā)展，實行動態(tài)管理。崗位設置要優(yōu)先滿足教育教學，實習實訓等工作的需要，嚴格控制非教學崗位。
四、崗位等級設置
崗位設置實行總量控制，結構比例和最高等級控制。
(一）管理崗位設置
1.全縣教育事業(yè)單位管理崗位分六個等級，即五至十級崗位。首次設崗按現(xiàn)有科級正職、科級副職、科員、辦事員四個等級確定依次分為七至十級職員崗位。
2.管理崗位最高等級和結構比例，根據(jù)事業(yè)單位規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關系，按照干部管理有關規(guī)定和權限確定。
事業(yè)單位管理崗位最高等級職員崗位設置，按照機構編制部門核定的機構規(guī)格確定，承擔領導職責的職員崗位設置，按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)確定。其它擔負管理任務的職員崗位數(shù)量和結構比例，按照機構編制和政府人事組織部門的有關規(guī)定確定。
（二）專業(yè)技術職務崗位設置
1.按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評聘管理制度，中學教師崗位共劃分為9個等級。其中，高級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級五級、六級、七級；中級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位的八級、九級、十級；初級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級的十一級、十二級、十三級。其中，十三級是員級崗位。
小學、幼兒園教師崗位暫按6個等級劃分?，F(xiàn)行小學高級教師職務對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的八級、九級、十級；小學一級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十一級、十二級；小學二級、三級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十三級。小學、幼兒園中評聘了中學高級教師職務的,暫按現(xiàn)行規(guī)定對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的七級。
2.全縣教育事業(yè)單位高級、中級、初級崗位的總的控制比例為1：3：6；其中五、六、七級之間的比例為2：4：4；八、九、十級之間的比例為3：4：3；十一、十二級之間的比例為5：5。
崗位設置的實施方案7
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果一個老師熱愛讀書，那么他會在閱讀中形成豐富的思想，建立一個豐滿的精神世界，擁有充實而寧靜的內心。通過閱讀創(chuàng)建“書香校園”、“書香班級”，使每個師生都成為愛書人，讀書人，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色。
一、指導思想
“構建書香校園”，是現(xiàn)代教育對學校的基本要求。讀書是人類最重要的學習方式，精神的提升和傳承依靠閱讀。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平，一個養(yǎng)成了讀書習慣的人是一個自由而幸福的人。本活動的開展旨在利用讀書活動來實現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對話。
活動堅持以倡導師生閱讀、提升文化素養(yǎng)、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發(fā)師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優(yōu)良學風和校風的發(fā)展，打造書香校園、和諧校園。
二、活動口號
圖書，使童年更歡樂；閱讀，使明天更美妙！
三、活動目標
各校必須繼續(xù)堅持以人為本，力爭做到閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，促進和諧學校的整體建設，逐步形成內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化，提升學校品位。
四、領導小組
組長：
副組長：
組員：各班語文老師、英語老師、班主任
五、實施辦法
（一）全力營造讀書節(jié)書香滿園的環(huán)境
1、讓校園處處充滿書香
（1）讓每一個班級充滿書香
通過學校開展“美麗班級的評選”，設計“書香班級”。教室里設置了“讀書角”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
（2）讓每一面墻壁飄溢書香
加強走廊、學校文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺，為校園增添書香氣息。
（3）精心構建多元化的讀書網(wǎng)絡
建立健全“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。學校網(wǎng)站、教師個人博客都展示了網(wǎng)絡化的書香空間。
（二）積極開展書香校園系列活動
1、積極開展
“獻一本讀百本”活動。讓學生們積極將自己的閱讀書籍貢獻出來，放在班級圖書角，讓這些書籍給大家?guī)砜鞓泛椭R，在同學們中間形成好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。為每一名學生建立閱讀檔案，制定對學生讀書活動的具體要求：確立了低、中、高年級年級課外閱讀目標、，建立了考評小組。進行了古詩朗誦比賽和大閱讀的檢查。從檢查結果來看基本上都能達到評價體系的要求，同時檢查也促使學生更加積極的進行相關的讀書活動。
3、進一步落實“百種報刊進校園”。遵循“數(shù)量足，質量高”原則，科學征訂符合教師、學生閱讀實際的報刊雜志；制定全體師生參與報刊閱讀的運行機制；持續(xù)抓好師生共讀、親子共讀項目的落實，通過共讀，促進共鳴，形成共識，實現(xiàn)共享，充分發(fā)揮好百種報刊等閱讀資源的價值和功能；做好閱覽室、圖書室的開放及班級圖書角漂流工作，為每位師生每月堅持讀一種報刊或刊物提供良好閱讀條件。
4、扎實辦好學校第五屆讀書節(jié)。10月份，舉辦我校第五屆讀書節(jié)暨書香校園成果展評活動。本屆讀書節(jié)的主題是：誦國學經(jīng)典，養(yǎng)浩然之氣。我校緊緊圍繞讀書節(jié)主題精心設計讀書節(jié)系列活動。
六、活動內容
1、在全校開展大閱讀活動，要做到“五個一”：設立一本讀書筆記；每月讀一本好書；每天有一個小時的讀書時間；每學期一篇讀書心得體會；每學期至少有一次向家長匯報讀書感受。營造“書香班級”，宣傳“書香家庭”，使廣大學生以及他們周圍的人身上都留有淡淡的書香。為學生的終身發(fā)展、個性發(fā)展奠基。
2、在全校教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”。定期舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經(jīng)驗，提高現(xiàn)代教育的實施能力。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。讓廣大教師享受閱讀、享受教育、享受快樂、享受人生。
3、在全校實施“兩個工程”活動，一是“四一工程”：（1）每班建立一個圖書角；（2）每年舉辦一屆讀書節(jié)；（3）每周堅持上好一堂大閱讀課；（4）扎實落實一個計劃——“周、月、季讀書計劃”。二是“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀、教師與學生共讀、家長與孩子共讀。
4、網(wǎng)絡閱讀，資源共享。充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，促成“與書為伴，共沐書香，同享快樂”的網(wǎng)絡讀書、薦書、評書等系列讀書活動。充分發(fā)動全體學生參與網(wǎng)絡讀書，讓學生根據(jù)推薦書目選擇自己想讀、喜歡讀的書籍，通過互聯(lián)網(wǎng)及搜索引擎、閱讀軟件查找并閱讀，充分發(fā)揮網(wǎng)絡百科知識全書的作用，充分展現(xiàn)運用電腦學習知識的能力。同時鼓勵學生將自己在讀書過程中印象深刻、對自己產(chǎn)生震撼、教育、影響、啟迪的詞句擇錄下來，并用簡潔的語言把心靈的感悟寫出來，在網(wǎng)絡專欄發(fā)表、交流。
5、開展豐富多樣的活動，提升學習效果。如開展讀書競賽、讀書知識搶答賽、讀書征文比賽、讀書演講賽、評書活動、“讀書成長冊”展覽、圖書展覽等。制定《書香學校、書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年評選辦法》。學校將每年評選表彰一批“讀書之星”、“書香班級”、“書香家庭”。
七、活動預期效果
1、初步培養(yǎng)學生良好的讀書閱讀習慣、提高學生的綜合素質。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格?！币粋€人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過閱讀振興活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人?！安淮私蹋阅茏x書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”。
2、促進
“書香校園”的建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展“書海暢游”活動，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美，充滿書香氣息。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。學生的主人翁意識增強，日常行為習慣更加規(guī)范好轉。
總之，我們將深入開展學生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。
崗位設置的實施方案8
為了深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實現(xiàn)我校人事管理的科學化和規(guī)范化，根據(jù)上級有關文件精神，結合我校崗位設置的實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，轉換用人機制，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
依法設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理。
三、設置崗位
我校設置崗位總量56個，其中：管理崗位1個(雙肩挑)，專業(yè)技術崗位55個，工勤技能崗位0個。其中專業(yè)技術崗位主系列是中學教師系列，其專業(yè)技術崗位設置數(shù)為55個，占專業(yè)技術崗位設置數(shù)的100%。
（一）管理崗位等級和數(shù)量
崗位總數(shù)為1個(九級)。
（二）專業(yè)技術崗位等級和數(shù)量
崗位總數(shù)55個，分高級、中級、初級三類。
1、高級專業(yè)技術崗位12個，占專業(yè)技術崗位比例21、82%。
（1）正高級四級崗位1個。
（2）副高級崗位共11個，其中五級崗位2個，六級崗位4個，七級崗位5個。
2、中級崗位共25個，占專業(yè)技術崗位比例45、45%。
其中八級崗位7個，九級崗位10個，十級崗位8個。
3、初級崗位18個，占專業(yè)技術崗位比例32、73%。
其中十一級崗位9個，十二級崗位9個。
（三）工勤技能崗位等級和數(shù)量
工勤技能崗位為0個。
四、晉級條件
（一）管理崗位
1、管理崗位任職者一般應具備有大專以上文化程序，其中八級以上管理崗位應具有大學本科以上文化程度。
2、七級、八級崗位任職者須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。九級崗位任職者須在十級職員崗位上工作三年以上。
（二）專業(yè)技術崗位見各等級具體聘用條件。
五、實施措施
（一）成立崗位設置領導組織
為保證工作順利開展，學校成立崗位設置工作領導小組，具體負責該項工作的組織、協(xié)調與管理。辦公室為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數(shù)據(jù)匯總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。
（二）確定崗位等級評定條件
根據(jù)《丹徒區(qū)中小學各等級專業(yè)技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經(jīng)歷為前提，以崗位工作需要為依據(jù)，從本單位人員的實際出發(fā)，制定符合學校發(fā)展的崗位等級具體評定條件。
（三）編制崗位說明書
根據(jù)《丹徒區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》要求，編制出兩類崗位共15個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據(jù)。
（四）設計崗位評定辦法
根據(jù)教育局下發(fā)的《學校專業(yè)技術崗位等級晉級評分標準》，實行打分制，通過對教學“資歷”與“實績”進行分值量化和評委推薦相結合的辦法確定崗位等級人選。認真做好兩方面的準備工作：
1、整理匯總教職工的出生年月、專業(yè)技術任職年限、擔任現(xiàn)專業(yè)技術職務年限、任現(xiàn)職務以來的管理工作年限和專業(yè)性、獎勵性榮譽等相關信息。
2、召開崗位設置領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，并形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門根據(jù)《專業(yè)技術崗位等級晉級評分標準》的評分細則打出個人分數(shù)。
（五）規(guī)范崗位聘用程序
1、召開全校教職工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，進行解讀。
2、根據(jù)崗位等級指標，結合崗位基本條件，由個人申報并提供相應材料，崗位設置領導小組確定各等級教職工崗位聘用人員名單。
3、按規(guī)定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。
4、將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。
5、簽訂聘用合同。公示結束后，經(jīng)領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。
六、有關說明
因首次設置，特將操作中可能碰到一些具體問題如下說明：
1、職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規(guī)定的基本條件，報區(qū)教育局審核，并報區(qū)人事局備案。
2、專業(yè)技術崗位中按比例設置非主系列崗位（教輔崗位），同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數(shù)確定等級。
3、具有教師職稱但在教輔專業(yè)技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。
4、20xx年7月1日—20xx年11月30日到達退休年齡的專業(yè)技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業(yè)技術崗位等級最低分者即進行該專業(yè)技術崗位等級，但不占在職人員崗位。
5、首次聘任中涉及的榮譽獲得時間以20xx年11月30日為界。
6、20xx—20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。
7、同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先后排序。
七、實施步驟
1、12月12日——14日：制定崗位設置實施方案，編寫崗位說明書。
2、12月15日——17日：聽取教職工對崗位設施方案的意見，學校黨政領導班子集體研究。
3、12月18日——19日：教代會討論通過。
4、12月20日——28日：完成教職工崗位設置后續(xù)工作，經(jīng)教育局初審后報人社局審核備案。
崗位設置的實施方案9
為了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)省、市、區(qū)有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，促進學校各項工作協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、實施范圍
全校在編在崗的正式工作人員，包括管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均納入相應崗位設置管理。
四、組織領導
（一）崗位設置工作組織機構設置
為保證單位崗位設置工作順利進行，成立本單位崗位設置工作領導小組，成員如下：
組長：x
成員：x
領導小組下設辦公室，x為辦公室主任，x為成員。
（二）工作小組工作職責
1、制定競聘細則。根據(jù)省、市、區(qū)有關文件精神，制定單位競聘實施細則。
2、資格審查及量化評分。對照崗位任職條件對申請競聘人員提交的材料進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化打分，確定單位擬聘人員名單。
3、協(xié)調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調并處理。
五、崗位類別設置
本單位擬設置崗位總量106個，設置管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三類，以專業(yè)技術崗位為主。其中管理崗位14個（“雙肩挑”13人），占崗位總量的13、2%；專業(yè)技術崗位92個，占崗位總量的86、8%，工勤技能崗位0人。
六、崗位等級設置
根據(jù)《州溫市第二十五中學崗位設置方案》，崗位等級設置如下。
（一）管理崗位
設置管理崗位共14個。其中八級職員1個，九級職員13個，“雙肩挑”13個。
（二）專業(yè)技術崗位
1、設置專業(yè)技術崗位共106個。其中高級崗位24個，中級崗位54個，初級崗位28個。
2、高級崗位五、六、七級之間的結構比例為2：4：4，設置五級崗位5個，六級崗位9個，七級崗位10個。中級崗位八級、九級、十級之間的結構比例為3：4：3，設置八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位16個。初級崗位十一級，十二級之間的結構比例為5：5，設置十一級崗位14個，十二級崗位14個。
（三）工勤技能崗位
設置工勤技能崗位0個。
七、崗位任職條件
（一）基本任職條件
1、遵守憲法和法律。
2、具有良好的品行和職業(yè)道德。
3、崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
4、適應崗位要求的身體條件。
5、年度考核合格以上。
（二）管理崗位的任職條件
管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執(zhí)行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經(jīng)驗，大專以上文化程度。
具體任職條件見《崗位說明書》。
（三）專業(yè)技術崗位任職條件
專業(yè)技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分為13個等級。其中：高級崗位分7個等級，即一至七級，一至四級為正高級崗位，五至七級為副高級崗位；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級。
（1）專業(yè)技術五級崗位的具備基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②業(yè)內公認的業(yè)務骨干或業(yè)務拔尖人才，受聘副高級六級崗位滿3年，或受聘副高級七級崗位滿6年及以上，且履職考核必須合格。
（2）專業(yè)技術六級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②業(yè)內公認的業(yè)務骨干或業(yè)務拔尖人才，受聘副高級七級崗位滿3年及以上，且高級教師履職考核必須合格。
（3）專業(yè)技術七級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②單位業(yè)務骨干，取得副高級專業(yè)技術職務任職資格人員，且高級教師履職考核必須合格。
（4）專業(yè)技術八級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②在工作中有突出的表現(xiàn)，且受聘中級九級崗位滿2年；或受聘中級十級崗位滿4年及以上。
（5）專業(yè)技術九級崗位的具基本體條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②單位業(yè)務骨干，且受聘中級十級崗位滿2年。
（6）專業(yè)技術十級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②取得中級專業(yè)技術職務任職資格人員。
（7）專業(yè)技術十一級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②受聘初級十二級崗位滿2年。
（8）專業(yè)技術十二級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②取得初級專業(yè)技術職務任職資格人員。
具體任職條件見《崗位說明書》。
八、崗位聘用
（一）聘用辦法
1、根據(jù)組織、人事部門核準的崗位數(shù)量和各類崗位等級結構，結合各崗位特點，將采取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。本校人員根據(jù)公布的崗位和崗位聘用條件，結合自身實際，積極參與崗位競聘。
2、今后出現(xiàn)崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優(yōu)聘用。
（二）崗位聘用的基本程序
1、公布崗位
公布崗位設置實施方案、崗位類別、崗位等級設置職數(shù)、崗位職責、聘用條件。
2、申請應聘
應聘人員向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關的證明材料。
3、審查考評
學校崗位設置實施工作領導小組對應聘者進行資格、條件審查，并進行綜合考評。
4、研究決定
崗位設置領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。
5、結果公示
聘用結果確定后進行公示，公示期為5個工作日。在公示期內有異議的，按程序進行復議，確屬不當，重新審核。
6、簽約上崗
校長與受聘人員簽訂聘用合同，首次聘用合同期限為3年（不足3年的聘用至退休），聘期內正常職務晉升實行一年一聘。
九、崗位競聘優(yōu)先次序
在滿足基本任職條件的前提下，如存在多名符合條件人員競爭同一等級專業(yè)技術職務（崗位），學校將按以下條件的優(yōu)先次序依次聘入相應等級職務（崗位）。
（1）資歷：按照個人取得現(xiàn)專業(yè)技術職務（崗位）資格的時間
長短排序，任現(xiàn)職年限長者優(yōu)先聘任。
（2）工齡：若任現(xiàn)職時間是相同的，按工齡時間長短確定。
（3）學歷：條件1、2相同者，以取得最后學歷高者優(yōu)先聘用。
（4）進本校工作年限：條件1、2、3相同者，以進本校工作的服務年限長者優(yōu)先聘用。
（5）榮譽：條件1、2、3、4相同者，以獲得區(qū)及以上榮譽稱號的教師優(yōu)先聘用。
（6）職務：條件1、2、3、4、5相同者，按現(xiàn)任行政職務的高低及年限的順序聘用。
（7）年度考核：條件1、2、3、4、5、6相同者，按近三年學年度考核優(yōu)職次數(shù)多者優(yōu)先聘用。
（8）以上優(yōu)先還不能確定，最后由校長室研究決定。
十、實施步驟
（一）制定崗位設置實施方案
制定崗位設置實施方案，經(jīng)教職工代表大會審議，崗位設置工作領導小組集體討論通過，并在本單位公示5個以上工作日后，報主管部門審核。
（二）編寫《崗位說明書》
根據(jù)組織、人事部門核準的崗位數(shù)量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位說明書》?！秿徫徽f明書》內容包括：崗位名稱、類別、等級、數(shù)量、職責、工作標準、聘用條件等方面的內容。
（三）開展崗位聘任
根據(jù)崗位設置實施方案和崗位說明書進行崗位競聘。
1、公示崗位類別、崗位等級設置職數(shù)。
2、對崗位競聘人員進行審查考評。
3、確定受聘人員并進行結果公示。
4、簽訂聘用合同。
（四）上報相關報表
十一、其他需要說明的問題
（一）應聘人員聘期內的考核
實行聘期考核和學年度考核相結合原則。學校對應聘人員的工作情況按照所聘崗位的崗位職責和工作標準進行學年度和聘期量化考核，考核結果作為是否繼續(xù)聘任或晉升或降級的依據(jù)。
（二）應聘人員聘期內的管理
1、應聘人員在聘期內發(fā)生下列情況之一，學校可單方面解除聘用合同，按未聘待崗人員管理。
（1）無正當理由，拒絕履行崗位聘任合同。
（2）學年度考核不合格。
（3）發(fā)生重大責任事故，給學校工作造成重大損失。
2、專業(yè)技術崗位病休、事病假等人員，根據(jù)上級部門的有關規(guī)定和學校實際情況，由考核小組共同研究決定。
3、被解聘的待崗人員在下輪聘任時不得競聘同系列同級及以上各級崗位。
（三）本實施方案如與上級文件沖突，以上級文件為準。
崗位設置的實施方案10
為深化我院人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省有關文件精神，結合我院崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉化用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)我院由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進各項事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持以人為本原則；堅持公開、公平、公正原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效原則；堅持按崗聘用、合同管理原則；堅持穩(wěn)慎實施原則。
三、設置崗位情況
我院共設崗位53個。其中，管理崗位3個，占崗位總量的6%； 專業(yè)技術崗位48個，占崗位總量的90%；工勤技能崗位2個，占崗位總量的4%。主體崗位是醫(yī)、藥、護、技崗位，占崗位總量的87%。主系列專業(yè)技術崗位為醫(yī)、藥、護、技系列，設置數(shù)為46個，占專業(yè)技術崗位總量的95%。輔系列專業(yè)技術崗位分別為財務系列，崗位設置數(shù)為2個，占專業(yè)技術崗位總量的5%。
（一）管理崗位的等級、數(shù)量、名稱
管理崗位共設3個。其中，九級崗位3個。
具體設置如下：
1、領導崗位3個。其中：九級崗位3個，崗位名稱分別為院長、副院長。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量、名稱
專業(yè)技術崗位共設48個（其中輔系列崗位2個）。
1、高級專業(yè)技術崗位1個。七級崗位1個
2、中級崗位10個（其中輔系列崗位1個）。其中，八級崗位1個，九級崗位2個，十級崗位7個（其中輔系列崗位1個）。
3、初級崗位37個（其中輔系列崗位1個）。其中，十一級崗位5個，十二級崗位18個（其中輔系列崗位1個），十三級崗位14個。
具體設置如下：
1、二門診共設主系列技術崗位8個，其中，十級崗位2個，崗位名稱為主治醫(yī)師；十一級崗位1個，崗位名稱為醫(yī)師；十二級崗位2個，崗位名稱分別為醫(yī)師、護理師；十三級崗位3個，崗位名稱分別為醫(yī)士、護士、藥士。
2、住院部共設主系列技術崗位19個，其中，八級崗位1個，崗位名稱為主治醫(yī)師；九級崗位2個，崗位名稱分別為主治醫(yī)師、主管護理師；十級崗位2個，崗位名稱為主治醫(yī)師、主管護理師；十一級崗位3個，崗位名稱分別為醫(yī)師、護理師；十二級崗位7個，崗位名稱分別為醫(yī)師、護理師；十三級崗位4個，崗位名稱分別為醫(yī)士、護士。
3、急診部共設主系列技術崗位14個，其中，十級崗位2個，崗位名稱分別為主治醫(yī)師、主管護理師；十一級崗位1個，崗位名稱為醫(yī)師；十二級崗位6個，崗位名稱分別為醫(yī)師、護理師、技師、藥師、檢驗師；十三級崗位5個，崗位名稱分別為醫(yī)士、護士、技士、藥士、檢驗士。共設輔系列專業(yè)技術崗位2個，其中，十級崗位1個，崗位名稱為會計師；十二級崗位1個，崗位名稱為助理會計師。
4、藥庫共設主系列技術崗位2個，其中：十二級1個，崗位名稱為藥師；十三級1個，崗位名稱為藥士。
5、公衛(wèi)科共設技術崗位2個，其中：十二級1個，崗位名稱為公衛(wèi)醫(yī)師；十三級1個，崗位名稱為公衛(wèi)醫(yī)士。
（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量、名稱
工勤技能崗位共設2個。其中：技術工五級崗位1個，普通工崗位1個。
具體設置如下：
1、住院部共設工勤技能崗位1個，其中：技術工五級崗位1個，崗位名稱為司機。
2、急診部共設工勤技能崗位1個，其中：普工崗位1個。
四、崗位職責與任職條件
三類崗位的基本任職條件：遵守憲法和法律；具有良好的品行；崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；適應崗位要求的身體條件。
（一）管理崗位職責與任職條件
按管理崗位說明書要求的職責任務、工作標準、任職條件。
（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件
按專業(yè)技術各個崗位說明書要求的職責任務、工作標準、任職條件。
（三）工勤技能崗位職責與任職條件
按工勤技能崗位說明書要求的職責任務、工作標準、任職條件。
五、競聘與聘用
（一）公布崗位設置實施方案。單位制定崗位設置實施方案報主管部門核準并送同級組織或人社部門備案后公布，公布時間不少于10個工作日。
（二）報名與資格審查。報考者持居民身份證、學歷證書、有關證明材料（所有證件均要求原件及復印件），以及本人近期正面免冠同版小一寸相片3張，填寫并遞交《廣東省事業(yè)單位公開招聘人員報名表》（可在廣東省人力資源和社會保障廳門戶網(wǎng)站上下載），在規(guī)定的時間內報名（報名時間不少于3個工作日）。單位崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的資格條件進行審查，查驗核實有關證書、證明。每位報名者只可報名一個符合競聘條件的職位。報名時，報名者要如實提交有關信息和材料，凡弄虛作假的，一經(jīng)查實，即取消競聘資格。
（三）競聘。根據(jù)崗位的不同特點，采取個人自薦、組織推薦等方式，運用面試、民主測評或專家評議等方法進行。
（四）確定擬聘人員。根據(jù)競聘結果，單位領導班子集體討論擇優(yōu)決定擬聘人員。
（五）公示。單位對擬聘人員名單進行公示，時間不少于7個工作日。
（六）報批與核準。單位填寫《廣東省事業(yè)單位崗位聘用審核表》一式三份并附電子版經(jīng)主管部門審核后按崗位管理權限送同級組織或人社部門核準。
（七）簽訂聘用合同。按照《關于印發(fā)＜事業(yè)單位聘用合同（范本）＞的通知》（粵人社發(fā)20xx58號）規(guī)定，由事業(yè)單位法定代表人或其委托人與經(jīng)核準的擬聘用人員簽訂事業(yè)單位聘用合同。
六、組織領導
（一）組織機構
為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理工作領導小組。組成如下：
組長：院長。
副組長：副院長。
成員：xxxx
領導小組下設辦公室，XX兼任辦公室主任。
（二）工作職責
崗位設置管理工作領導小組工作職責：領導、組織、管理本單位崗位設置工作。
崗位設置管理工作領導小組辦公室工作職責：具體負責本單位崗位設置管理日常工作和事務。
七、實施步驟
我院崗位設置管理總體安排是：20xx年7月底完成崗位設置和人員聘用工作。具體步驟如下：
（一）20xx年5月28日—20xx年6月20日，制定崗位設置實施方案。根據(jù)《廣東省衛(wèi)生事業(yè)單位崗位設置管理指導意見》（粵人社發(fā)20xx86號）、河源市人社部門核準的崗位設置方案，結合單位實際，制定崗位設置實施方案，經(jīng)聽取單位職工意見后，院領導班子集體討論通過報縣衛(wèi)生主管部門核準并送縣人社局備案。
（二）20xx年6月1日—20xx年6月20日，編制崗位說明書。根據(jù)《廣東省衛(wèi)生事業(yè)單位崗位設置管理指導意見》（粵人社發(fā)20xx86號）和單位崗位設置實施方案，編制崗位說明書，經(jīng)我院領導班子集體討論通過報縣衛(wèi)生局核準并送縣人社局備案。
（三）20xx年6月20日—20xx年7月10日，組織競聘與聘用。
（四）20xx年7月11日—20xx年7月30日，向市、縣人社局申報事業(yè)單位崗位設置和人員聘用結果認定。
八、實施工作中需要說明的其他問題
單位完成崗位設置和人員聘用并報市、縣人社局認定，于認定后的下月起兌現(xiàn)崗位工資待遇。
崗位設置的實施方案11
丹陽市墅導初級中學崗位設置常態(tài)化調整實施方案(丹陽市墅導中學全體教師大會通過試行)根據(jù)省市教師崗位設置與聘用有關文件精神和丹陽市人社局、丹陽市教育局相關規(guī)定，制訂本評分細則與晉升辦法。
一、實施對象
具有專業(yè)技術資格、能履行崗位職責的在編在崗教職工。
二、實施原則
按需設崗、按崗聘用、動態(tài)調整、合同管理、公平公正、簡便易行。
三、評分項目
（一）從事專業(yè)技術工作年限（教齡）
從事專業(yè)技術工作年限：3分/年。
（二）取得現(xiàn)專業(yè)技術職務工作年限（職齡）
取得現(xiàn)專業(yè)技術職務年限：4分/年。
（三）擔任現(xiàn)崗位級別工作年限擔任現(xiàn)崗位級別工作年限：4分/年
（四）擔任現(xiàn)崗位級別以來從事管理工作年限班主任1.5分/年；行政、主辦會計、司務長、教研組長、年級組長：1分/年。從事管理工作年限每年所兼各項不累加，取最高分一項計算。
（五）擔任現(xiàn)崗位級別以來的專業(yè)性榮譽
江蘇省特級教師（6分）、鎮(zhèn)江市學科帶頭人（5分）、鎮(zhèn)江市骨干教師（4分）、丹陽市學科帶頭人（2分）、丹陽市骨干教師（1.5分）、鎮(zhèn)（校）級學科帶頭人（1分）、鎮(zhèn)級骨干教師（0.5分）。各類專業(yè)性榮譽必須是教育主管部門最新評審通過的。(六)擔任現(xiàn)崗位以來，男教師滿55周歲，女教師滿50周歲，在一線從事教學工作：1分/年。
四、計算辦法先計算評分項目（一）、（二）、（三）、（四）、（五）、（六）各項得分，然后累加，得分高者晉升。
同等分值下，按以下順序進行晉升：
（1）取得專業(yè)技術職務時間的長短；
（2）擔任現(xiàn)崗位以來時間的長短；
（3）從事專業(yè)技術工作年限的長短；
（4）專業(yè)技術榮譽由高到低。
五、其他
本評分細則和晉升辦法與上級文件相抵觸的，以上級文件為準。未盡事宜，由學校黨政聯(lián)席會議研究決定。
崗位設置的實施方案12
一、背景與意義
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，對于學校的要求也越發(fā)嚴格和多樣化。因此，學校的管理和服務更加復雜、細致，大量且專業(yè)化的工作任務亟待分配和完成。為了更好地保障教育質量和提高辦學效益，必須加強學校內部的人員和職責管理。因此，本方案旨在對學校內崗位設置進行規(guī)劃和劃分，以此實現(xiàn)學校人員、任務的分工協(xié)作，提高學校管理服務水平，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
二、實施目標
1、明確學校崗位設置的職責和任務，建立完善的人員崗位制度。
2、提高學校管理服務效率，簡化流程，規(guī)范學校內部管理。
3、加強學校內崗位職責分工，實現(xiàn)人崗匹配、任務到位。
4、優(yōu)化人員配置，提高教育資源配置的效率和效益。
5、完善學校內部的人員招聘、評定和晉升制度，提高人員的自我發(fā)展意識和積極性。
三、實施步驟
1、市場調研
相關負責人應針對學校內部的工作現(xiàn)狀、崗位重心、任務緊縮、人員需求和市場薪酬水平等因素，進行市場調研、分析和對比，了解當前各類人才的特點，并進行定性、定量和模型預測，為制定學校的人員崗位設置提供參考依據(jù)。
2、人崗匹配
依據(jù)市場調研的結果，學校應對現(xiàn)有崗位進行反思，確定對崗位與職務劃分的重點和難點，依據(jù)教職工的特點、發(fā)展需求、人際關系和教育生態(tài)等因素進行分析，將人員從工作和能力維度與崗位要求進行匹配，實現(xiàn)人崗匹配，并通過充分的布置工作任務和督促管理等措施，推動學校教育質量。
3、完善崗位職責分工
根據(jù)各部門、各職能崗位的職責和任務，制定各種職責書和工作手冊，明確工作的過程、方法、標準和績效；各崗位間必須實現(xiàn)協(xié)同配合、互動協(xié)作，形成優(yōu)秀的教育管理模式。各部門、各崗位之間必須相互配合，不斷協(xié)調溝通，推動整個學校的工作進展。
4、完善教職工招聘、評定和晉升制度
為推動人員的自我發(fā)展與晉升，學校應實現(xiàn)崗位晉升的透明化、制度化，要對教職工的晉升、評定、培訓等進行科學的安排和規(guī)劃。學校要注重教職工的能力培養(yǎng)，向其提供工作機會和成長環(huán)境，重視員工的創(chuàng)造性和行動力，在推廣崗位晉升的基礎上，逐步建立一套合理的考評體系，促進人員的全面發(fā)展。
5、崗位調整和優(yōu)化
學校行政人員和專業(yè)技術人員，在崗位健康合理的前提下，必須不斷優(yōu)化和調整人員在學校內部的分配與配置。學校要注重人才培養(yǎng)和發(fā)展，加強人才引進和培育力度，推動教職工人才的多元化。在學校的人員管理中，要實現(xiàn)崗位與人員之間的動態(tài)調整和優(yōu)化，確保學校內部的人員分配與崗位配置保持活力和穩(wěn)定性。
四、預期效果
1、規(guī)范了學校內部的人員管理制度，提升了管理效率和服務水平。
2、提高了教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，加強了校內外交流和協(xié)作。
3、優(yōu)化了學校內部的人員分配和崗位配置，提高了教育資源的管理和配置效率。
4、加強了人員晉升和崗位晉升的科學化和規(guī)范化，推動教育管理各項工作的順利開展。
總之，本方案對于學校內部的工作管理與人員發(fā)展具有重要的意義和實踐意義，實現(xiàn)人員優(yōu)化與崗位協(xié)作，為學校高質量發(fā)展提供了堅實的保障與有效的手段。
崗位設置的實施方案13
為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《新密市教育系統(tǒng)崗位設置管理工作實施方案》《曲梁鎮(zhèn)中心校崗位設置實施方案》等有關文件精神，結合和我單位實際情況，現(xiàn)制定本單位崗位設置管理實施方案。
一、實施范圍和原則
1、在我校建立人事關系的、在編在職的正式的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
2、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
二、崗位類別和崗位等級設置
本單位設置專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業(yè)技術崗位為主。其中專業(yè)技術人員專業(yè)技術崗位84名，占崗位總量的98、82％；工勤技能崗位1名，占崗位總量的1、18％。
（一）專業(yè)技術崗位等級
根據(jù)中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校專業(yè)技術中高級、中級、初級崗位分別設置高級崗位8個，中級崗位39個，初級崗位37個。
1、高級崗位由中心校按照高級崗位之間的結構比例2：4：4，在全鎮(zhèn)范圍內統(tǒng)一進行設置。
2、中級和初級崗位由我校公開進行設置聘任，中級崗位八級、九級、十級之間的比例為3：4：3，設置八級崗位10個，九級崗位14個，十級崗位15個。初級崗位十一級、十二級之間的比例為5：5，設置十一級崗位15個，十二級崗位19個，十三級崗位3個。
（二）工勤技能崗位等級
根據(jù)中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校設置工勤技能崗位中級工1名，占我單位崗位設置總量的1、18％。
三、崗位任職條件
兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《新密市教育系統(tǒng)崗位設置管理工作實施方案》（新密教體文[20xx]58號）和《曲梁鎮(zhèn)中心校崗位設置實施方案》有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）、專業(yè)技術崗位基本條件
（1）基本任職條件
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業(yè)道德，遵守學校制度；
2、具有良好的品行及師德修養(yǎng)，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，嚴于律己；
3、具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
4、具有適應崗位要求的身體條件；
5、具有相應的專業(yè)技術職務任職資格；
6、具有相應的教師資格；
7、任現(xiàn)職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等次；
8、堅持在教育教學一線工作，完成規(guī)定的教育教學工作量；
9、符合相應層次的專業(yè)技術崗位任職年限要求。
（2）任職年限要求
聘用專業(yè)技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續(xù)年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的任職年限原則上不少于3年。
（二）、工勤技能崗位基本條件
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。
（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業(yè)技術崗位高一級崗位
1、師德考核不合格的；
2、專業(yè)技術考核不合格的；
3、弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；
4、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；
5、有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；
6、拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節(jié)嚴重的；
7、長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；
8、曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的；
9、不承擔教育教學工作的。
四、崗位聘用方法
（一）總體原則與實施方法
1、首次按崗位設置聘用時，保證是我校所屬單位現(xiàn)有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
2、本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。
3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的崗位。
4、今后出現(xiàn)空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規(guī)定擇優(yōu)聘用。
5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于國家規(guī)定的基本條件聘用人員。
6、被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業(yè)技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。
（二）具體細則與操作過程
1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據(jù)中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
2、如果上述第1項出現(xiàn)積分并列情況，則參考最近兩年四個學期的四次期末中心校教學評價，榮獲一次中心校教學成績證書記1分，然后由高到低依次排序、根據(jù)中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
3、如果上述第2項出現(xiàn)積分并列情況，擔任班主任工作者優(yōu)先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數(shù)多者優(yōu)先。
（三）實施步驟和安排
本單位事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：
1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，并公布各個等級崗位的崗位說明書。
2、20xx年10月11日——20xx年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設置工作領導小組，制定本校詳細的崗位設置實施方案（草案）并公布，廣泛征詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設置工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。
3、20xx年10月14日——20xx年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。
4、20xx年10月21日——20xx年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，并經(jīng)主管部門審核后，報新密市人力資源社會保障局認定。
五、組織領導
為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組
組長：陳校長
副組長：陳書記
成員：領導班子其他成員、級段長、團支書記
學校崗位設置工作領導小組成員要加強思想政治工作，要充分認識到崗位設置管理工作的復雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩(wěn)定，確保崗位設置管理工作的順利進行。
崗位設置的實施方案14
為推進學校事業(yè)更好更快地發(fā)展，促進學校人力資源優(yōu)化配置，強化崗位職責與競爭意識，不斷提高教職工隊伍的素質，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)省、市有關文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以省、市制定的事業(yè)單位崗位設置管理政策精神為依據(jù)，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，科學設崗、優(yōu)化結構、規(guī)范管理，努力建設精干高效的教師隊伍，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動學校教職員工的積極性和創(chuàng)造性，著力強化辦學特色，進一步提升辦學層次、辦學水平和辦學效益，促進學校更快更好地發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、設置崗位情況
本單位核準崗位總量66個，其中：管理崗位1個，專業(yè)技術崗位65個，工勤技能崗位0個。專業(yè)技術崗位中，五級崗位1個、六級崗位2個、七級崗位4個、八級崗位10個、九級崗位20個、十級崗位10個、十一級崗位8個、十二級崗位10個。管理崗位中，九級職員1個。
首次崗位聘用本單位擬設置崗位總量66個，其中：管理崗位1個，專業(yè)技術崗位65個，工勤技能崗位0個。專業(yè)技術崗位中，五級崗位1個、六級崗位2個、七級崗位4個、八級崗位10個、九級崗位20個、十級崗位10個、十一級崗位8個、十二級崗位10個。管理崗位中，九級職員1個。具體崗位設置如下：
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
管理崗位總數(shù)1個，占學校崗位總量的1.5%。其中：九級職員1個。
（二）專業(yè)技術崗位名稱、等級、數(shù)量及結構比例
1.高級專業(yè)技術崗位7個，占專業(yè)技術崗位比例10.8% 。其中：五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位4個。
2.中級崗位40個，占專業(yè)技術崗位比例61.5%。其中：八級崗位10個，九級崗位20個，十級崗位10個。
3.初級崗位25個，占專業(yè)技術崗位比例38.5%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位10個，十三級崗位7個。
四、崗位職責與聘用條件
三類崗位的聘用條件按泰州市人力資源和社會保障局泰州市教育局《關于印發(fā)〈泰州市幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校崗位設置管理實施意見〉的通知》（泰教人〔20xx〕4號）和《泰州市教育局關于印發(fā)泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件（試行）的通知》（泰教人〔20xx〕18號）有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）管理崗位職責與聘用條件
1.遵守憲法和法律，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)。具有一定的理論修養(yǎng)，能努力運用科學發(fā)展觀指導學校工作。
2.熱愛、忠誠教育事業(yè)，關心愛護學生，師德高尚，具有較強的教育教學理論水平，業(yè)務精湛。教育教學水平在全校起引領作用，個人素質全面，具有較強的管理水平。
3.實事求是，勤奮學習，作風民主，聯(lián)系群眾，顧全大局，公正廉潔，艱苦奮斗，嚴于律己，言行堪為師生的表率。
4.應具有大學?？埔陨衔幕潭?，有勇于進取及改革創(chuàng)新精神。
5.應具備中級以上教師資格，且年度考核為合格或以上。
6.符合國家、省、區(qū)規(guī)定的其它條件。
（二）專業(yè)技術崗位職責與聘用條件
1.遵守國家憲法和法律、法規(guī)師德高尚，遵守學校各項規(guī)章制度。
2.加強政治理論與業(yè)務知識的學習，不斷提高自身素質，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時。
3.保質保量完成學校安排的教學工作量和教師工作量，工作總量達到規(guī)定要求。
（1）高級崗位：
①五級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘六級崗位3年以上（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術七級崗位任職滿8年）。
②六級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘七級崗位3年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術七級崗位任職滿3年）。
③七級崗位：
按國家、省規(guī)定的資格條件和程序，取得相應專業(yè)的副高級專業(yè)技術資格者。
（2）中級崗位：
①八級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘九級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術十級崗位任職滿10年）。
②九級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘十級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術十級崗位任職滿5年）。
③十級崗位：
按國家、省規(guī)定的資格條件和程序，取得相應專業(yè)的中級專業(yè)技術資格者。
（3）初級崗位：
①十一級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘十級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術十級崗位任職滿3年）。
②十二級崗位：
按國家、省規(guī)
中心小學崗位設置實施方案提要：以科學發(fā)展觀為指導，以省、市制定的事業(yè)單位崗位設置管理政策精神為依據(jù)，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，科學設崗、優(yōu)化結構
文章和聘期考核兩種。年度考核主要對個人履行崗位職責和年度工作任務目標的完成情況進行考核。聘期考核重點考核個人依據(jù)崗位工作標準完成崗位職責任務情況。
5.聘用合同期滿前，學校按照國家有關規(guī)定，根據(jù)聘用合同考核受聘人員的履職情況，及時做出續(xù)聘、崗位調整或解聘的決定。
七、崗位設置管理工作組織領導
為保證學校崗位設置管理工作順利進行，成立學校崗位設置管理實施工作領導小組和學校崗位等級評定小組。
（一）學校崗位設置管理實施工作領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
全面負責學校崗位設置管理與聘用工作。負責制定崗位設置實施方案、崗位說明書，負責崗位設置聘用與考核評審的具體實施和政策解釋工作等。
（二）學校崗位等級評定小組
組長：z
副組長：z
成員：z
按崗位聘用條件，負責對審核合格的對象進行評定，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
八、崗位設置與聘用實施步驟
本學校崗位設置管理實施工作總體安排是：20xx年1月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下四個步驟實施：
（一）20xx年1月8日——1月12日制定崗位設置實施方案及編制崗位說明書
（二）20xx年1月13日——1月14日崗位設置實施方案征詢意見，由學校崗位設置管理實施工作領導小組研究通過
（三）20xx年1月15日——1月20日組織實施崗位聘用
（四）20xx年1月21日——1月28日崗位聘用結果上報備案
本方案解釋權歸姜堰市z中心小學。
崗位設置的實施方案15
為了深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實現(xiàn)我校人事管理的科學化和規(guī)范化，根據(jù)上級有關文件精神，結合我校崗位設置的實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，轉換用人機制，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
依法設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理。
三、設置崗位
我校設置崗位總量64個，專業(yè)技術崗位64個。專業(yè)技術崗位主系列是小學教師系列，專業(yè)技術崗位設置數(shù)為64個，占專業(yè)技術崗位設置數(shù)的100%。
（一）專業(yè)技術崗位等級和數(shù)量
崗位總數(shù)64個，分高級、中級、初級三類。
1．高級專業(yè)技術崗位3個，占專業(yè)技術崗位比例4.69%。
副高級崗位3個，其中六級崗位1個，七級崗位2個。
2．中級崗位32個，占專業(yè)技術崗位比例50%。
其中八級崗位9個，九級崗位12個，十級崗位11個。
3．初級崗位29個，占專業(yè)技術崗位比例45.31%。
其中十一級崗位14個，十二級崗位15個。
四、崗位聘用條件
教師七、十、十二級崗位仍按照現(xiàn)行的教師職務評審辦法評審。
六、八、九、十一等級專技崗位的基本要求：
1.六級崗位
(1)具有大學本科及以上學歷，具備扎實的專業(yè)技術資質。
(2)有良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，為人師表。
(3)任職期間勝任并完成教育行政部門及學校所規(guī)定的課時量和工作量。
(4)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，嚴于律己。
(5)在副高級教師專業(yè)技術崗位工作滿3年或聘任在教師七級崗位滿3年。
2.八級崗位：
（1）學歷：1973年1月1日后出生的小學、幼兒園教師必須取得大學本科以上學歷（含本科），否則不得聘為八級崗位。
(2)取得中級專業(yè)技術職務任職資格，且聘任在九級專業(yè)技術崗位上工作兩年以上。
(3)有良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，為人師表。
(4)任職期間勝任并完成教育行政部門及學校所規(guī)定的課時量和工作量。
(5)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，嚴于律己。
3.九級崗位：
(1)具有大學?？萍耙陨蠈W歷。
(2)有良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，為人師表。
(3)任職期間勝任并完成教育行政部門及學校所規(guī)定的課時量和工作量。
(4)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，嚴于律己。
(5)聘任在教師十級崗位2年以上。
4.十一級崗位
(1)具有大學專科及以上學歷。
(2)有良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，為人師表。
(3)任職期間勝任并完成教育行政部門及學校所規(guī)定的課時量和工作量。
(4)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，嚴于律己。
(5)聘任在教師十二級崗位2年以上。
五、實施措施
（一）成立崗位設置領導小組
為保證工作順利開展，學校成立崗位設置工作領導小組，具體負責該項工作的組織、實施、協(xié)調與管理。
組長：z
成員：zz
下設辦公室，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數(shù)據(jù)匯總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。
辦公室主任：z
成員：zz
（二）確定崗位等級評定條件
根據(jù)《丹徒區(qū)中小學各等級專業(yè)技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經(jīng)歷為前提，以崗位工作需要為依據(jù)，從本單位人員的實際出發(fā)，制定符合學校發(fā)展的崗位等級具體評定條件。
（三）編制崗位說明書
根據(jù)《丹徒區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》要求，編制出7個等級的崗位說明書，明確設定崗位的職責任務、崗位工作標準、崗位聘用條件等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據(jù)。
（四）設計崗位評定辦法
制訂《學校專業(yè)技術崗位等級晉級評分標準》，實行打分制。首次崗位聘用須符合各類崗位基本聘用條件和聘用基本年限，對照晉級評分標準，以分值高低排序確定。
認真做好兩方面的準備工作：
1．整理匯總教職工的出生年月、專業(yè)技術任職年限、擔任現(xiàn)專業(yè)技術職務年限、任現(xiàn)職務以來的管理工作年限和專業(yè)性、獎勵性榮譽等相關信息。
2．召開崗位設置領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，并形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門根據(jù)《專業(yè)技術崗位等級晉級評分標準》的評分細則打出個人分數(shù)。
（五）規(guī)范崗位聘用程序
1．召開全校教職工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，進行解讀。
2.根據(jù)崗位等級指標，結合崗位基本條件，由個人申報并提供相應材料，崗位設置領導小組對教職工的材料進行鑒定，并根據(jù)《專業(yè)技術崗位等級晉級評分標準》的評分細則打出個人分數(shù)。再確定各等級教職工崗位聘用人員名單。
3.按規(guī)定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。
4.將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。
5.簽訂聘用合同。公示結束后，經(jīng)領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由學校組織教職工簽訂聘用合同。
六、有關說明
因首次設置，特將操作中可能碰到一些具體問題如下說明：
1．首次聘任中提供的材料均以20xx年11月30日為界。
2．20xx—20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。
3．同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先后排序。
七、實施步驟
1.12月12日——12月14日：制定崗位設置實施方案，編寫崗位說明書。
2.12月14日——12月16日：聽取教職工對崗位設施方案的意見，學校黨政領導班子集體研究。
3.12月17日：召開教代會討論通過制定崗位設置實施方案，崗位說明書。
4.12月18日-20日：教師個人提出申請，并根據(jù)《專業(yè)技術崗位等級晉級評分記載表》提交相應材料。
5.12月20日——元月5日：完成教職工聘用工作，經(jīng)教育局初審后報人社局審核備案。
八、注意事項
（一）學校在核定的崗位總量和結構比例內，按照崗位設置實施方案，根據(jù)依法設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，自主開展崗位聘用工作。學校制定聘用辦法、規(guī)范聘用程序、健全聘用組織、完善監(jiān)督機制，確保崗位聘用工作的公開、公平、公正。
（二）學校崗位聘用時，受聘人員須滿足省市文件規(guī)定的崗位任職條件。教師七、十、十二級崗位仍按照現(xiàn)行的教師職務評審辦法評審，評審通過的由學校聘用。其他高級、中級、初級內部不同等級崗位由學校根據(jù)單位崗位實施方案的辦法進行聘任，聘任結果報教育局備案。教師高級崗位聘用應向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀教師傾斜。具體崗位聘用程序按市有關規(guī)定執(zhí)行。
（三）學校與受聘人員應當在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容做出相應變更。聘用合同期滿前，按國家有關規(guī)定和受聘人員的履職情況認真考核，及時做出續(xù)聘、崗位調整等決定。
（四）學校進行崗位設置和崗位聘用，崗位結構比例不得突破核準的結構比例。首次崗位設置時，現(xiàn)有人員的結構比例已經(jīng)超過核準的結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。