為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的健康教育實施方案，希望對大家有所幫助。

健康教育實施方案1

5月份是“中小學心理健康教育宣傳月”，為進一步加強我校學生心理健康教育，在學生中營造出一種學習、普及心理健康知識，提高學生的心理健康水平，增強學生的心理自救意識，在校園里掀起關注心理健康的熱潮，結合泉州市教育局《關于開展xxxx年“中小學心理健康教育宣傳月”活動的通知》(泉教思【xxxx】12號)、《泉州市教育局關于進一步加強學生心理健康教育工作的通知》(泉教思【xxxx】14號)和《溪安八中xxxx年春季德育工作計劃》等精神，我校于五月份舉辦以“和諧心靈、健康成長”為主題的“5.25心理健康月”活動。請各班根據活動計劃，按照活動要求，組織學生積極參與，確?；顒拥膶嵭浴?/p>

一、領導小組

為加強對活動的領導和指導，確保活動取得實效，學校成立活動領導小組如下：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx及各班班主任

主辦：政教處

承辦：團委會、心理咨詢室

二、活動主題

“和諧心靈、健康成長”

三、活動目的：

通過設計一系列內容豐富，形式多樣，針對性，參與性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時，為學生搭建鍛煉心理品質，提高心理素質的平臺，構建和諧自我，和諧校園，在全校師生中營造一種關注心理健康，懂得心理健康、重視心理健康氛圍。

四、活動對象

全校學生

五、活動時間

xxxx年5月9日-xxxx年5月30日

六、活動安排

(一)宣傳啟動儀式

在校內宣傳欄上滾動播放宣傳標語，營造氛圍。

(二)“最美的笑臉”征集活動(負責人：xx)

(三)心理健康教育專題講座(負責人：xx)

活動內容：《畢業(yè)班考前心理健康教育專題講座》、溪安縣學校心理健康教育指導中心成員、鳳城中學心理教師xx

活動時間、地點：另行通知圖書館學術報告廳

(四)“心理健康教育一條街”活動(負責人：xx、學生會)

活動目的：提高學生的心理自救意識，讓更多的同學從中獲益，在全校范圍內宣傳心理健康，能有的放矢地開展扎實有效的心理健康教育工作

活動方式：將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的方式展出，讓點點滴滴融進我們的心靈并茁壯成長。

活動時間：5月30日中午

活動地點：校道宣傳欄

(五)心理電影展播(負責人：xx、學生會)

活動內容：《放牛班的春天》

活動對象：初二年全體師生

活動時間、地點：5月17日晚6:30圖書館學術報告廳

(六)心理健康教育課評選(負責人：xx)

參照教育部《中小學心理健康教育指導綱要(xx年修訂)》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動課，參與“泉州市中小學心理健康教育課評選”。

報送時間：xxxx年5月30日前報送泉州市教育局

活動要求：詳見泉教思【xxxx】12號

(七)組織教師心理健康教育培訓(負責人：xx)

為進一步加強心理教師的專業(yè)技能，促進心理教師的專業(yè)成長，根據泉州市教科所《關于泉州市心理教師成長工作坊三周年紀念活動暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動的通知》(泉教科研函【xxxx】63號)精神，選派專職心理教師參與教學觀摩研討活動。

活動時間：xxxx年5月11-12日

活動地點：

(八)xx小學心理健康教育特色學校申報工作

根據《福建省教育廳關于實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃的通知》(閩教思〔xxxx〕43號)和《泉州市教育局關于組織申報福建省中小學心理健康教育特色學校的通知》(泉教思〔xxxx〕2號)的精神，我校于本月中旬申報福建省中小學心理健康教育特色學校。提交《福建省中小學心理健康教育特色學校》申報表(負責人：xx)，做好心理健康中心設備的采購和建設(責任部門：總務處)。

七、活動要求

1.高度重視，認真組織。開展心理健康教育宣傳月活動是加強和改進學生思想政治教育的重要舉措，是提高學生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑，是集中普及心理健康知識的重要方式，各班要高度重視，認真組織各項活動。

2.抓好宣傳，營造氛圍。各班要深入宣傳和動員，擴大活動的參與面，積極配合全校心理健康教育宣傳月活動，不斷營造良好的教育氛圍。

溪安八中政教處團委心理咨詢室

健康教育實施方案2

一、指導思想

全面貫徹教育方針，把立德樹人的成效作為一切工作的根本標準，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接棒人。堅持育心與育德相統(tǒng)，加強人文關懷和心理疏導，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務，更好地適應和滿足學生心理健康教育服務需求，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協(xié)調發(fā)展。

二、活動安排

（一）3月份主要工作

1.匯總上報《學生心理狀況動態(tài)跟蹤記錄表》，跟蹤引導重點學生，及時做好轉介工作。

2.開展“蒲公英使者”的學院內招募和初步選拔工作，推選3名優(yōu)秀者參加校級選拔。

3.擇優(yōu)選擇兩個學院承辦本學期兩期《輕大心語》輔導報，分別于4、5月初各出版一期。

（二）4月份主要工作

1.匯總上報3月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關注的學生XX，及時做好轉介工作。

2.根據通知要求開展心理情景劇大賽的準備工作，通過舉辦學院內部比賽等形式擴大宣傳、選拔優(yōu)秀劇目，鼓勵更多的學生參與創(chuàng)作、表演和觀摩學習。

3.中旬至6月，根據通知學院自行組織開展“二級蒲公英使者”培訓（包括針對學院心理部、班級心理委員、宿舍信息員等）。

4.組織心理健康宣傳月的策劃、籌備工作，積極準備、申報承辦校級活動（心理嘉年華、知識展板、輔導員心理工作坊等）。

5.開展“蒲公英心理素質提升項目”的申報動員工作。 （三）5月份主要工作

1.匯總上報4月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關注的學生XX，及時做好轉介工作。

2.指導學生申報并按計劃實施“蒲公英心理素質提升項目”。

3.組織申報、評選心理健康教育工作優(yōu)秀學生干部 4.按照學校宣傳月通知要求，積極參與校級活動（如心理嘉年華等），并自行組織形式多樣的院級活動。

5.參加心理情境劇大賽預賽、決賽。 （四）6月份主要工作

1.匯總上報5月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關注的學生XX，及時做好轉介工作。

2.組織“蒲公英心理素質提升項目”結項工作。 3.提交“二級蒲公英使者”培訓總結。 （五）7月份主要工作

1.匯總上報6月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關注的學生XX，及時做好轉介工作。

2.關注期末學習困難學生的心理變化，將解決實際困難和心理疏導相結合，開展幫扶工作。

（六）8月份主要工作

持續(xù)關注暑期學生心理動態(tài)，通過新媒體宣傳普及心理健康知識。

（七）9月份主要工作

1.匯總上報《學生心理狀況動態(tài)跟蹤記錄表》，跟蹤引導重點學生，及時做好轉介工作。

2.擇優(yōu)選擇兩個學院承辦本學期兩期《輕大心語》輔導報，分別于10、11月初各出版一期。

3.做好新生心理健康入學教育的準備工作。 （八）10月份主要工作

1.匯總上報9月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關注的學生XX，及時做好轉介工作。

2.指導學生申報并按計劃實施“蒲公英心理素質提升項目”。

3.組織新生參加心理健康教育中心參觀體驗活動。 4.組織新生參加心理健康測評，并根據結果開展訪談篩查工作。

5.根據通知組織開展心理健康宣傳周活動。 （九）11月份主要工作

1.匯總上報10月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關注的學生XX，及時做好轉介工作。

2.組織心理健康教育學生干部參加心理健康教育中心組織的專業(yè)培訓。

（十）12月份主要工作

1.匯總上報11月份《心理晴雨表》，跟蹤引導班級心理委員提請關注的學生XX，及時做好轉介工作。

2.組織“蒲公英心理素質提升項目”結項工作。

3.關注期末學習困難學生的心理變化，將解決實際困難和心理疏導相結合，開展幫扶工作。

4.總結本年度工作。

三、活動要求

1.加強組織領導、完善保障機制、強化檢查落實、注重宣傳總結。

2.注重提前謀劃、按時保質完成，遇到問題及時與心理健康教育中心溝通解決。

3.鼓勵各學院根據學生的成長需要大膽嘗試、勇于創(chuàng)新、積極探索工作新思路、新方法，不斷總結、提升，培育先進典型、打造品牌活動，不斷提升我校心理健康教育工作水平。

健康教育實施方案3

一、指導思想

以《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神為指導，認真貫徹黨的教育方針，結合我校成功教育，加強學生心理素質的教育和培養(yǎng)，使學生具備良好的心理品質，以推動素質教育的開展，全面提高教育教學質量。

二、領導小組

組長：江

副組長：楊、臣

組員：華、男、李、曉

三、實施方法

1、在初中一、二年級開設心理健康教育課程，其中青春期健康教育是重點內容，由專任教師上課，每班每兩周上一節(jié)課。本學期共授課八課時。通過講課，對不同層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

2、針對學生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學生排憂解難，由心理健康教育老師輔導，每年級每學期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學生的心理素質，形成良好的心理品質。

3、設立心理咨詢室和“心理導航”信箱，對少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理輔導咨詢。此項工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔。

4、建立學生心理檔案，使學生更加認識自己，了解自己并發(fā)展自己；使教師通過心理檔案了解學生的心理特點，并據此進行科學的教育教學。心理檔案主要包括三個方面的內容：一是學生的自然情況，包括父母的文化程度、職業(yè)及教養(yǎng)方式；二是通過心理測量對學生的能力傾向、人格、心理健康、職業(yè)興趣等方面的心理特點和數據與資料；三是學生心理發(fā)展狀況的綜合評定，包括心理健康教師、班主任和家長等各方面的綜合考查意見。

5、通過各種活動，使學生有機會在活動中不斷提高自己的心理健康水平，如演講比賽、主題班會、寫心理健康日記等。

四、實施原則

1、正面教育為主的原則

心理健康教育應以正面教育為主，通過系統(tǒng)的教育和訓練，使學生掌握心理健康的內容，及健康心理素質的標準。通過正面教育，使弱者變強，強者更強，使學生形成良好的心理品質。

2、課上與課下相結合的原則

教師在課上應注意調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生自我教育的作用，使學生在日常交流和各項活動中（課下）提高心理素質。

3、全體教育與個別指導相結合的原則

心理健康教育既要面向全體學生，也要兼顧學生的個性，要堅持因材施教。尤其對那些有心理障礙的學生，應給予必要的心理咨詢或心理治療。

4、理論聯系實際的原則

教師要注意結合本校各年級不同層次的學生特點，有針對性地開展教育教學活動。同時，也應注意避免就事論事，應做到理論聯系實際，既有針對性，又有一定的理論高度，重點要注重實效。

5、協(xié)同性原則

學生心理健康的提高和良好心理品質的形成不是一朝一夕的事，單靠心理素質教師是不夠的，需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任、各科教師、全校教職工以及學生家長的作用，共同對學生施以積極的影響，使學生形成健康的心理品質。

五、實施目標

通過對心理健康教育途徑及方式的探索，使學生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學生的能力和心理素質，提高中學生的心理健康水平。

六、保障措施

1、成立心理健康教育領導小組，備課小組，課題改寫小組等職能機構，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導抓，“心育”專兼職教師要勇于實踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關心學生心理發(fā)展的意識，成為能與學生進行心理溝通的良師益友。

2、要加強心理健康教育教師專業(yè)理論學習，樹立正確的人才觀、學生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技。

健康教育實施方案4

為了普及衛(wèi)生知識，促進廣大群眾形成健康、文明的生活方式，提高公共衛(wèi)生水平，根據上級文件要求制定本方案。請各單位認真貫徹落實。

一、指導思想

深入貫徹“預防為主”的衛(wèi)生工作方針，堅持政治思想性、科學性、群眾性、藝術性的健康教育基本原則，協(xié)調各單位，通過多種傳播途徑和手段，深入開展全民健康教育工作，普及衛(wèi)生科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高人民群眾的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質量的目的。

二、工作目標

初步建立適應未來衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展，促進衛(wèi)生城鎮(zhèn)建設，滿足人們不斷的自我保健需求的健康教育體系，以提高人們維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣和生活方式，促進人們健康水平不斷提高20xx年健康教育工作計劃及實施方案20xx年健康教育工作計劃及實施方案。

三、主要工作措施

(一)建立健全健康教育組織機構

1.為加強對健康教育工作的領導，衛(wèi)生局成立健康教育工作領導小組，負責健康教育工作的組織、領導和協(xié)調。領導小組下設辦公室，負責開展日常工作。

2. 縣直各醫(yī)療衛(wèi)生單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院也要分別成立健康教育工作領導小組，組織落實本區(qū)域、本單位健康教育工作的開展，并確定1-2名專(兼)職人員負責日常工作。

(二)建立固定的健康教育陣地

加強固定健康教育陣地建設, 縣直各醫(yī)療衛(wèi)生單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室，要結合實際，在單位醒目位置建立健康教育專欄(各單位宣傳欄個數不得少于2個)并做好定期更換。利用固定的健康教育陣地，面向廣大人民群眾開展健康教育活動。

(三)加強全縣健康教育工作的規(guī)范化管理

積極組織健康教育專(兼)職工作人員進行健康教育業(yè)務知識培訓，提高他們的業(yè)務水平和工作能力。定期組織檢查考核，強化健康教育工作的經常性指導和檔案資料的規(guī)范化管理。

(四)積極開展控煙健康教育

在轄區(qū)內廣泛開展創(chuàng)建“無吸煙單位”活動，公共場所、公共交通工具及各單位禁煙區(qū)內要設置醒目的禁止吸煙標志，提倡機關事業(yè)單位、學校、醫(yī)院等單位工作人員帶頭禁煙。組織開展大規(guī)模的禁煙宣傳活動，形成濃厚的禁煙氛圍，要確保全縣城鄉(xiāng)范圍內無煙草廣告。

四、工作職責

(一)各級健康教育工作領導組織的工作職責

1.定期召開會議，研究健康教育工作，制定健康教育工作的相關政策，組織開展工作。

2.積極開展多種形式的衛(wèi)生防病宣傳和健康教育活動。

3.保證健康教育經費投入

4.健康教育主管人員積極參加上級部門組織的各種健康知識培訓。

5.開展健康教育工作的資料齊全，及時歸檔。

6.抓好典型示范，及時總結推廣先進做法和典型經驗

五、工作計劃

完成全年健康教育工作方案及各類分類方案的制定;召開健康教育與健康促進工作會議;完成20xx年度宣傳畫冊的征訂工作;，同時發(fā)放宣傳畫。組織開展4.7世界衛(wèi)生日、4.18腫瘤防治宣傳周、4、25預防接種宣傳日、5.8世界紅十字日、5.15碘缺乏病日、5.17科技宣傳周、5.31世界無煙日、6.6世界愛眼日宣傳活動20xx年健康教育工作計劃及實施方案工作計劃

積極配合上級驗收組，組織開展對健康教育創(chuàng)建工作進展情況終期評估;組織開展10月8日高血壓防治日、11月14日聯合糖尿病日、12月1日艾滋病防治日的宣傳活動。完成全年健康教育工作的效果評估。

六、工作要求

各單位健康教育工作領導小組要切實加強領導，根據縣健康教育工作領導小組的統(tǒng)一安排，組織開展本單位健康教育工作;要建立有效的溝通聯系機制，加強單位間的協(xié)調，形成上下聯動，良性互動的推進機制。

衛(wèi)生局健康教育科室要組織和指導全系統(tǒng)健康教育工作的開展，為健康教育工作的開展提供技術指導，業(yè)務培訓等工作。

各單位將健康教育工作列入重要議事日程，根據健康教育目標任務，充分結合本單位的實際，制定實施計劃和具體措施，確保各項工作的順利落實。

健康教育實施方案5

跟著社會經濟的全面發(fā)展和人民生活水平的提升，加之遇到各樣性文化流傳媒介的沖擊、家庭構造的變化、社會利益主體的多元化及其社會經濟地位差其余擴大，在青少年學生中展開青春期健康教育、幫助他們順利渡過青春期是十分重要的，也是特別必需的，這對促使青少年學生健康成長擁有十分重要的現實意義，在青少年學生中展開青春期健康教育系列活動。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從學習實踐科學發(fā)展觀和建立社會主義和睦社會的高度，經過寬泛深入展開青春期健康教育活動，增強青少年學生性與生殖健康教育，提升他們性生理、性心理與生殖健康知識水平，指引他們以正確的態(tài)度、科學的方法解決成長過程中性與生殖健康問題的疑惑，增強他們的自我保護能力，幫助他們順利地渡過青春期。

二、主要任務：

1、提升中學生青春期健康知識水平，幫助他們認識青春期身心的各樣變化，認識這些變化的正常性和必定性，引導他們對這些變化持正確的態(tài)度。

2、指引中學生從性心理健康和性道德規(guī)范的各個方面要求自己，提升與異性同等交往的水平，培育自尊、自信、自愛和自我保護的意識及社會責任感，掌握有益于緩解青春期身心變化帶來的壓力的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎。

3、培育中學生優(yōu)秀的意志質量，使其愛惜生命、抵制迷惑，不抽煙、不飲酒、不沉浸網絡游戲、遠離毒品、塑造健全人品。

三、活動主題：

成長關心——青春健康教育

四、活動原則：

堅持合時、適當、適合；堅持逐段推動；堅持耳濡目染。

五、活動保障：

1、完美心理咨詢室，開設箱庭療法。

2、做好有關活動資料采集。

六、教育內容：

主要展開包含青春期性生理教育、性心理教育、性道德規(guī)范教育、性法制倫理教育、性審美教育、預防性疾病流傳特別對于預防艾滋病宣傳，以及遠離毒品、珍惜生命等方面的教育。

健康教育實施方案6

根據《學校衛(wèi)生工作條例》和《國家衛(wèi)生城市標準》的要求和市教育局對學校健康教育工作要點的安排，結合衢江區(qū)教育系統(tǒng)的實際情況，制定衢江區(qū)20xx年學校健康教育工作實施方案。

一、指導思想

緊密圍繞創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的總體目標，結合學校實際，通過多途徑、多形式、全方位的國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建活動，全面推進我區(qū)學校健康教育工作的開展。積極營造有益于健康的環(huán)境，傳播健康信息，增強師生健康意識和自我保健能力，倡導有益健康的行為和生活方式，促進社會的全面進步和人的全面發(fā)展。

二、總體目標和工作原則

(一)總體目標

傳授健康知識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和生活方式，監(jiān)測學生健康狀況，改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件，加強學生常見病的預防和控制，提高學生的健康素質。師生的健康知識知曉率達到80%以上，健康行為形成率達到80%以上，14歲以下兒童蛔蟲感染率≤3%。各項健康教育工作指標達到國家衛(wèi)生城市考核指標。

(二)工作原則

1、面向全體。在教育對象上面向全體師生。

2、身心兼顧。在內容上做到生理健康知識與心理健康知識并重。

3、統(tǒng)籌結合。在方式方法上統(tǒng)籌健康教育與安全教育等學校工作，把健康教育滲透到各種教育教學活動之中，堅持以學校教育帶動家庭教育。

4、知行轉化。在效果上注重將健康知識內化為學生的健康習慣和文明生活方式，既關注學生健康教育知識知曉率，又關注健康行為形成率，為學生的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

5、互相促進。在目的上，擺正為學生服務與為創(chuàng)建服務的關系，做到服從大局、服務師生。

三、實施范圍和具體目標要求

(一)幼兒園

1、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習慣和愛護公共衛(wèi)生的習慣。

2、建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。

3、指導幼兒學習自我服務技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。

4、開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。

5、密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。

6、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性。

(二)小學

1、人體的主要解剖生理知識

2、個人衛(wèi)生習慣與健康

3、合理營養(yǎng)與健康

4、環(huán)境衛(wèi)生與健康

5、體育運動與健康

6、常見疾病的預防(含常見地方病)

7、安全與意外事故傷害的預防

8、心理衛(wèi)生

(三)初中

1、人體的解剖生理特點

2、青春期生理衛(wèi)生

3、個人衛(wèi)生習慣與健康

4、合理營養(yǎng)與健康

5、學校生活衛(wèi)生(含教學衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生)

6、常見疾病的預防

7、心理衛(wèi)生

8、體育鍛煉與健康

(四)高中

在義務教育階段已系統(tǒng)接受健康教育基礎上，鞏固教育成果，并進一步加強青春期性健康教育和心理健康教育，開展專題健康教育活動。

(五)中小學預防艾滋病和毒品專題健康教育

預防艾滋病教育主要在初中一年級到高中二年級進行，按平均每學年2課時安排教學內容；毒品預防教育主要在小學五年級到高中二年級進行，按平均每學年2課時安排教學內容；兩項專題教育的課時原則上從地方課程和班團隊活動時間中安排。同時，學校應利用“世界艾滋病日”、“國際禁毒日”等契機，開展多種形式的教育活動。

各學段的分目標為：小學階段主要是了解毒品危害的簡單知識，遠離毒品危害。初中階段主要是了解有關禁毒的法律知識，拒絕毒品誘惑；了解艾滋病的基本知識、預防方法和措施，培養(yǎng)自我保護意識。高中階段要求學會自我保護，培養(yǎng)禁毒意識和社會責任感，發(fā)現可疑情況能夠及時報告；進一步了解預防與控制艾滋病的相關知識，正確對待艾滋病病毒感染者和患者，學會保護自己，培養(yǎng)對自己、他人及社會的責任感。

四、工作步驟

(一)準備階段(20xx年1—4月)

1、制定健康教育方案，建立健康教育工作協(xié)調小組，明確校長責任制，召開健康教育工作會議。

2、編印學生健康教育讀本。

3、開展愛國衛(wèi)生月、除四害宣傳。

4、組織開展國家衛(wèi)生城市標準學習、講解，明確創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的目的、要求和具體指標。

(二)實施階段(20xx年5—20xx年9月)

1、健全學校健康教育網絡，建立健康教育管理組織，確定健康教育員。

2、設立黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，按照要求每月更換健康教育資料，定期開展健康教育和衛(wèi)生知識宣傳。

3、發(fā)放學生健康教育讀本，全面啟動師生健康教育行動。開展健康教育知識測試。

4、組織開展健康、衛(wèi)生知識講座。

5、全面開展禁煙工作，開展無煙學校評選和衛(wèi)生先進學校創(chuàng)建活動。

6、制定健康教育工作資料收集、整理、歸檔要求，規(guī)范健康教育資料。完成20xx年度健康教育檔案整理。

7、聯系相關部門開展大型的健康教育和宣傳活動。

8、加強學校衛(wèi)生服務機構的規(guī)范管理。落實好體檢等常規(guī)性工作，建立學生健康檔案。

(三)總結檢查階段(20xx年9月—12月)

1、制定健康教育工作評審方案，按方案要求開展健康教育工作評審。

2、開展健康知識知曉率、衛(wèi)生行為形成率調查，對不符合的學校限期整改。

3、對各校健康教育工作資料進行一次全面檢查，規(guī)范整理、歸檔。

4、做好迎接全國愛衛(wèi)辦對國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建工作及健康教育工作的檢查考核工作。

五、工作措施

1、加強組織領導,完善網絡建設。區(qū)教育局建立健康教育工作協(xié)調小組，加強組織領導。各校按照要求建立相應的健康教育組織，健全健康教育工作網絡。建立工作聯動機制，形成領導重視，人人參與的局面。要認真研究、統(tǒng)籌安排。制定具體的工作方案，量化細化工作指標，落實人、財、物，確保健康教育工作的順利開展。

2、明確工作目標，落實工作責任制。按照健康教育工作目標要求，建立目標責任制，層層落實責任，把健康教育納入各級工作目標考核。

3、加大工作力度，扎實推進健康教育。通過健康教育促進學校創(chuàng)建活動，帶動全體學校的健康教育工作；與“六大校園”創(chuàng)建活動相結合，通過豐富多彩的校園文化生活，改善學生的習慣，陶冶學生的情操，愉悅學生的心靈；繼續(xù)推進“改寢室、改食堂”工程，實施農村中小學校寄宿學生“送營養(yǎng)工程”，給學校健康教育提供硬件和環(huán)境支持；配合衛(wèi)生部門開展食堂分級量化管理，重點抓好學校食堂、小賣部及飲用水的衛(wèi)生監(jiān)管，確保師生用餐、飲水安全；按照《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》、《學生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》、《生活飲用水管理辦法》等法律法規(guī)要求，強化學校衛(wèi)生綜合監(jiān)督，發(fā)現問題及時提出相應措施，防止食物中毒的發(fā)生和傳染病的暴發(fā)流行；區(qū)屬學校有醫(yī)務室，并配備好專(兼)保健教師和衛(wèi)生技術人員，建立學校突發(fā)衛(wèi)生事件聯絡員隊伍，組織培訓學習。

4、規(guī)范工作檔案。各校應逐條對照《學校健康教育評價方案》，配足教材教具，改進教學衛(wèi)生，優(yōu)化教學過程，提高教學效果，確保20項Ⅲ級指標合格；改善工作環(huán)境，配備必要的宣傳器材，建立和鞏固健康教育宣傳陣地，營造健康環(huán)境。健康教育工作有計劃、有措施、有總結。健康教育檔案資料、傳播材料底稿、培訓及教育活動記錄等保存完好，規(guī)范健康教育工作檔案。

5、建立考核機制，加強督查。根據《學校健康教育評價方案(試行)》要求，實事求是地做好健康教育評價工作。區(qū)直屬中、小學校健康教育自評得分應達90分以上。每年9月前學校應向區(qū)教育局報送上學年評價表、健康教育總結及下學年健康教育計劃。認真做好健康教育的建檔工作。學校每學年應對健康教育工作進行自查，教育、衛(wèi)生等部門進行檢查(抽查)，學校對發(fā)現的問題應及時整改。學校健康教育與衛(wèi)生工作作為考評學校工作的一項內容。對在健康教育工作中成績顯著的單位或個人，教育、衛(wèi)生部門和學校給予表彰、獎勵。

六、學校開展健康教育的基本途徑和要求

1、以省地方通用課程《人?自然?社會》的健康教育模塊及《體育與健康》教學為重點，確保每周0.5課時的課堂教學時間，系統(tǒng)開展健康教育，師資、教材、教案、課時、考試等符合規(guī)范要求。

2、在體育與健康教學中，積極實施《學生體質健康標準(試行方案)》，以全面提高學生身心健康為目標，將體、衛(wèi)工作密切結合，在體育與健康課綜合改革方面形成特色。

3、制定有控制吸煙、不飲酒、不去網吧、預防意外傷害等衛(wèi)生規(guī)定，重點做好心理健康、環(huán)境保護、遠離毒品、預防艾滋病、意外傷害等健康教育工作。

4、建立學生健康管理制度，配合衛(wèi)生部門和家長做好學生的年度體檢工作，重點做好入園(托)幼兒和中小學新生的體檢。建立學生體質健康卡片，納入學生檔案，對特異體質學生應在學校體育等各項活動中予以照顧。

5、積極開辟宣傳陣地，加大健康教育傳播力度。學校要開展多種傳播形式和活動對師生進行健康宣傳教育，每學期每班舉辦一次健康教育主題班會活動。各校應設置健康教育專欄櫥窗(黑板報)，每月至少更換一次。校廣播室每周播放健康知識不少于一次。有條件的學校應在網站上設立健康教育專欄。

6、學校應設立咨詢室，利用校醫(yī)(保健教師)或組織專家開展定期的健康教育咨詢活動(含心理咨詢)。

7、以貫徹落實《中小學生守則》、《中(小)學生日常行為規(guī)范(修訂)》為契機，加大健康生活方式的養(yǎng)成教育力度，中等職業(yè)學校開展多種形式的健康教育活動(講座、咨詢、競賽、健康板報評比、控煙活動、健康周活動等)。引導學生遠離不健康的生活、學習方式，追求文明的學習、生活方式，學會自律和自我調節(jié)。

健康教育實施方案7

農村教育的和諧健康發(fā)展，關系到整個社會和諧發(fā)展和農村經濟發(fā)展的全局，農村教師的心理健康狀況對學生的影響比教師的專業(yè)知識和教學方式更為顯著，同時還影響著學生及其他教師的心理健康和行為。因此，要關注農村教育，關注農村教師，研究農村教師心理健康培訓機制。

一、農村教師心理健康出現問題的原因

（一）農村教育教學設施簡陋

長期以來，我國教育經費占公共事業(yè)開支經費的比例較低，農村地區(qū)經濟相對不發(fā)達，政府之外的教育投入相對較少。這不僅導致教學設施的簡陋、教學材料的匱乏以及辦公經費的緊張，也導致教學研討和業(yè)務學習經費的緊張，使得教師外出學習機會少，視野難以拓展。在簡陋的條件下，農村學校的素質教育、新課程實施等要與國家的教育改革形勢同步，必然是困難重重，這給農村教師帶來很大的壓力。

（二）優(yōu)秀教師和優(yōu)秀生源流失嚴重

農村地區(qū)經濟落后，基礎設施也相對較差，許多農村教師羨慕城市生活而想方設法離開，暫時留下的教師也普遍存在心理不平衡的情況。同時，隨著農村剩余勞動力的頻繁流動，越來越多的家長選擇帶孩子到城市讀書。如此一來，越來越多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀生源都集中到城市，城鄉(xiāng)教育資源分配不公平的現象也越來越突出，這嚴重制約了農村教育的發(fā)展以及農村教育環(huán)境的改變。農村家長文化水平較低，再加上留守孩子越來越多，學生越來越難以管教，在缺乏先進教學手段和理念的情形下，職業(yè)的理想與現實環(huán)境的矛盾日益突出，使得農村教師陷入巨大的迷惘和郁悶中，從而產生各種心理健康問題。

（三）農村教師工作任務繁重

農村教師工作負擔較重，平均周課時在14節(jié)左右，許多教師周課時甚至多達20節(jié)，平均每天7點半前到達學校，下午6點以后才離開學校，每天在校工作時間超過12個小時，工作負荷較重。回家以后還要備課、承擔家務，幾乎沒有休息時間。由于教育經費緊張、人手不足，部分落后地區(qū)教師還兼任各種勤雜工作，諸如給學生做飯、負責保衛(wèi)等。實施九年義務教育之后，農村教師還要不斷上門家訪以勸說流失學生復學。這些導致農村教師工作量繁重，腦力、體力透支嚴重。雖然工作任務繁重，但是農村教師的福利待遇遠遠不如城市教師，有些地區(qū)甚至還存在拖欠教師工資的現象，導致農村教師職業(yè)倦怠心理越發(fā)嚴重，出現心理健康問題。

（四）農村教師的專業(yè)成長環(huán)境較差

現代社會資訊發(fā)達，網絡學習范圍逐漸擴大，但農村學校由于條件限制，網絡學習以及網絡使用普及程度較低，導致農村教師資訊豐富性不足，再加上外出學習機會有限，專業(yè)成長環(huán)境不利。農村民主意識不強，法制觀念淡漠，農村學校的教育管理方式比較落后，強調制度管理，官僚思想嚴重，對教師的個人成長缺乏人性化關懷，管理評價不是以人為本而是傾向于官本位，任人唯親而不是任人唯賢，教師專業(yè)成長缺乏良好環(huán)境，從而產生不公平感、挫折感、自卑感。

（五）農村教師個人心理健康維護能力差

農村教師大多知識結構單一、知識面狹窄、學習能力差，一方面對新教學思想的接受和適應能力較差，教學研究意識淡?。涣硪环矫鎸π睦斫】党ＷR的學習了解很少，自我調節(jié)能力差，缺乏終身學習和自我發(fā)展的意識。農村教師滿足于完成教課任務，自主拓展的能力較差，不懂得主動了解學生的心理狀況，也不懂得了解自身的心理問題，遇到問題時，怪罪學生、怪罪家長、怪罪別人，自以為是，故步自封，不會換個角度看待問題；遇到挫折時，思想狹隘，性格偏執(zhí)，怨天尤人，鉆牛角尖，攻擊性強。再加上農村教師人際關系范圍狹小，猜疑、偏執(zhí)、攻擊心理普遍存在，導致農村教師個人心理健康維護能力差。

二、農村地區(qū)教師心理健康培訓現狀

（一）在繼續(xù)教育課程中進行培訓

我國日益重視心理健康問題，但這種重視主要針對學生，對教師心理健康的重視程度依然不夠。部分省市開始進行教師心理健康常識培訓。例如，昆明市在繼續(xù)教育中開設了“教師職業(yè)發(fā)展與心理調節(jié)”等課程，主要以地方選修課的方式普及心理健康知識，幫助教師進行心理調節(jié)的嘗試，促進教師的心理健康。這些課程往往采取大規(guī)模的理論培訓，以講授為主，輔之以視頻討論、案例分析等。這種培訓的需求量很大，但由于培訓人數眾多，大多為60人以上的大班級，教師教學只能以知識傳授為主，無法開展心理輔導活動，教學成效有限。

（二）邀請心理學專家開展講座

由于農村學校的心理健康問題越來越突出，一些學?；蚩h區(qū)進修學校開始邀請心理學專家開展心理健康教育講座，但多是圍繞學生心理健康專題進行討論，真正圍繞教師、幫助教師進行自身心理健康維護的講座還是很少，而且邀請專家到農村學校進行學生心理健康教育講座也是少數現象，多數學校還沒有這種意識或者缺乏這種條件。

（三）教師的個人零星學習

在社會發(fā)展以及心理健康日益受到關注的情形下，部分教師也開始關注心理健康，自學心理學相關書籍，學習心理衛(wèi)生與心理健康內容，但大多數的農村教師仍然不懂得心理健康常識，不了解青少年的心理特點，更不了解教師心理健康維護的常識。

由于國家要求重視教師心理健康教育培訓，出臺了相關的一些心理健康教育綱要性文件，學校心理健康教育工作越來越受到重視，但這種重視是主要以發(fā)達地區(qū)的學校為主，農村學校在這方面重視遠遠不夠。農村學校對心理健康教育的認識也有限，許多學校認為政治教師也可以承擔心理健康教育工作，或者是承擔課程少的教師附帶承擔心理健康教育工作，這些都是對心理健康教育工作的誤解。對于教師心理健康的重視更是有限，很少有學校將教師心理健康納入校本培訓內容，學校對教師的心理狀態(tài)關注不夠，沒有致力于營造有利于教師心理健康的管理環(huán)境和人文環(huán)境，導致農村教師心理問題時有發(fā)生。

三、加強農村教師心理健康培訓的措施

（一）將心理健康教育納入國家培訓計劃

我國從20xx年起實施“中小學教師部級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”），主要進行中小學骨干教師培訓，培訓相關學科知識以及教材教法，費用由國家承擔，解決了農村地區(qū)培訓經費不足的難題，提高了教師的教學能力和知識水平。但這些培訓計劃的參訓名額有限，基層教師還是缺乏機會參與學習。國培計劃主要以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，幫助農村教師解決教育教學中的現實問題，強調促進教育均衡發(fā)展，促進教育公平，關注緊缺薄弱學科，涉及心理健康教育的課程很少。針對這種現象，國家教育行政部門應該將心理健康教育培訓納入國培計劃，邀請心理學專業(yè)教師開展心理健康教育主題培訓，開設心理學系列講座和心理咨詢與輔導，進行教師心理調節(jié)技能的訓練，幫助農村中小學教師掌握心理健康常識，提高心理自我調節(jié)能力，學會理性調節(jié)自己的情緒和行為。

（二）將心理健康教育培訓納入繼續(xù)教育必修課程

重視農村教師的心理健康，就要將農村教師心理健康培訓納入繼續(xù)教育必修課程體系中。課程設置上要將普及性的理論課程和實踐性的心理輔導相結合，可以開設心理健康常識、心理衛(wèi)生、心理診斷、心理輔導等課程，以系統(tǒng)的層次遞進的方式開設課程，幫助參訓教師掌握更多的心理健康知識。要改革課程和教學模式，突出參訓教師的參與性和自我反省，以小班化教學方式進行心理健康教育，在培訓過程中開展心理輔導活動，幫助教師掌握緩解不良情緒的方法，有效促進教師的心理健康。

（三）建立心理檔案

要關注農村教師心理健康狀況，需要對農村教師心理狀況進行相應的普查。由于涉及面廣，需要由教育行政部門牽頭，與高校建立協(xié)作聯系，利用高?，F有的心理測評軟件系統(tǒng)，對農村參訓教師進行心理測評，建立心理檔案，對有心理問題的教師進行篩查，對有嚴重心理問題的教師進行回訪咨詢和個別輔導。教育行政部門要不斷加大投入，提供經費和人力、物力支持，在基本掌握所屬地區(qū)教師的心理健康狀況的基礎上，有針對性地提出解決問題的方法與策略。

（四）將心理健康教育培訓納入校本培訓

農村教師心理健康培訓工作是一項長期的工作，需要按階段來具體實施，不能急于求成。校本培訓是農村教師繼續(xù)學習的一種重要方式，要將心理健康教育培訓納入校本培訓。教育行政部門可以委托心理學專家列出心理健康教育方面的書籍清單，讓農村學校提供給教師參照閱讀，寫出閱讀心得，之后再請心理學專家結合閱讀書籍進行有針對性的講座，從而促進教師心理健康水平的提高。

（五）開展遠程心理健康課程培訓

教育主管部門或繼續(xù)教育中心可以利用遠程教學方式來進行培訓，通過電視、網絡開展心理健康教育，廣大農村教師可以通過收看教學節(jié)目或網絡教學視頻進行學習。這樣經費投入較少，節(jié)約成本，普及面廣，有助于農村教師以較低廉的時間成本和經濟成本學習心理健康知識，掌握初步的情緒調節(jié)方法。

（六）建設一支農村教師心理健康咨詢隊伍

為提高教師心理健康水平，教育行政部門還要建立專業(yè)教師咨詢隊伍，專門為教師服務。我國嚴重缺乏專業(yè)心理健康教育人才，美國學校心理健康教育工作者與學生的比例是1：1500，如果我國5000名學生需配備1名專業(yè)人員，以全國2億中小學生來計算，至少也要4萬名學校心理健康教育的專業(yè)人才，缺口相當大。專業(yè)咨詢教師要具有大學本科以上的心理專業(yè)訓練，考取部級心理咨詢師的專業(yè)資格二級，具有較高的專業(yè)素質和研究能力，這就需要國家加大投入進行專業(yè)人才培養(yǎng)。在將來條件允許的情況下，每十所學?；蛭逅鶎W校就應擁有一位心理咨詢人員負責維護教師心理健康，進行教師心理咨詢與輔導的專業(yè)服務。也可以請高校心理專家定期進行專家巡回講座，或者有高校教師與心理專業(yè)學生進行定期心理普查回訪，幫助教師隊伍維護心理健康。

健康教育實施方案8

心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導，全面提高學生的心理素質，最終促進學生價格健全發(fā)展的一項科學的系統(tǒng)工程。在中小學開展心理健康教育，是促進學生自身健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求，更是特色興校、特色強教、打造學校教育品牌的重要內容。為了進一步推動我校心理健康教育工作，現結合實際，制定本方案。

一、指導思想

《以中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》為指導，堅持以人為本，根據中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的常識。

1.小學低年級：

（１）幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受，學習知識的樂趣。

（２）樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2.小學中高年級

（１）幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)、升學的進取態(tài)度。

（２）培養(yǎng)集體意識，在班級活動中善于與更多的學生交往，建立開朗、合群、樂學、自主的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

三、工作措施

1．開設心理健康教育活動課程。

學校要有組織、有計劃地開設心理輔導活動和專題心理講座。要把心理輔導活動納入日常教育計劃，每班每學期安排八課時以上。

2．開展多種多樣的心理訓練。

為了增加學生心理適應能力，排解成長過程中的困擾，使學生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓練，如意志訓練、自信心訓練、人際交往能力訓練、放松訓練、學習方法輔導和克服考試焦慮輔導等。

3．開展豐富多彩的集體活動。

要組織學生參加豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的生產勞動和社會公益活動，讓廣大學生視野更開闊，心胸更寬廣，及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。

4．建立健全學生心理健康教育“三預”機制，著力建立學生心理健康“三預”（預防、預警、干預）機制。

一是建立學生心理健康教育預防機制。建立班級、學校、心理輔導網絡，全面開展學生心理輔導，預防學生發(fā)生心理偏差。結“問題學生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。

二是建立學生心理健康教育預警機制。學校要定期對學生心理健康水平進行調查分析，發(fā)現問題，要及時發(fā)出警示，做到預防于未然。

三是建立學生心理危機干預機制。要落實危機干預的人員、措施和設備，一旦發(fā)現心理危機，要立即啟動干預機制。對對患有心理疾病的學生，要及時與其家長聯系，將其安排到專門的治療機構進行康復訓練和心理治療。

5．爭取家長支持，實現家?；?/p>

學校要建立健全家長委員會，完善家、校聯系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關注學生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。

6．加強心理健康教育的教研活動與課題研究。

學校在進行心理健康教育時，要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。

四、方法途徑

心理健康教育的主要途徑，學校心理輔導的基本工作取向是：工作目標上的發(fā)展性輔導為主，治療性為輔；方式以團體輔導為主，個別輔導為輔，心理結構上知行結合，行動為主。

（一）開設心理輔導活動課。

這是為開展心理輔導而專門設計的一種活動課程，要列入教學計劃中，其特點在于：形式上的學生活動為主，內容上選取充分適合學生的實際需要，活動組織上以教學班為單位，活動課的目的、內容、方法、程序均是有計劃、有系統(tǒng)地安排設計的。通過這一途徑開展心理輔導的好處是：在專門組織的活動中，可以對學生的認知，情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響，學生活動，有利于發(fā)揮自己的主動性，以教學班為活動單位，便于組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規(guī)。學生接受輔導的面廣，有利于整體提高。

（二）個別輔導

個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現的專業(yè)助人的活動，比較常用的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。個案研究是針對個別學生（通常是一些特殊學生包括資質優(yōu)異學生、情緒困擾學生，行為偏差學生，家庭處境不利的學生等）實施的一種比較深入的、持續(xù)時間較長的個別輔導。它要求廣泛地收集資料，客觀的分析成因與問題的性質，依據診斷結果，擬定輔導方案，以協(xié)助學生解決問題。由于心理輔導的精髓在于個別對待，因此可以說個別輔導是一種不可替代的輔導方式。學校在開展心理輔導時無論以什么途徑為主，如果不以個別輔導相結合，則其輔導工作都是不完整的。

（三）團體輔導

小組輔導也稱團體咨詢（心理興趣活動小組），是一組學生在輔導老師指導下討論訓練并有效地處理他們面臨的共同問題。小組人數少則四五人，多則十一二人。其成員多為同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的心理困擾。小組輔導適用條件是：學生的心理問題與人際交往有關，且小組成員愿意在團體中探討他們的問題。一個小組通常要活動十多次，每次時間為一課時，小組輔導兼有班級輔導與個別輔導的優(yōu)點，是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男睦磔o導方式。小組由學生自愿結合形成，推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負責的同學當組長，每學期活動七、八次，有較好效果。應該強調指出的是，組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。

（四）結合班級，團體活動開展心理輔導。

在班主任、心理輔導教師和各科教師的協(xié)同努力中，通過班級活動，團體心理輔導活動，使團體成長為學習型組織，使團體的每個人在團體中成長的過程中成長。結合班會活動、課外活動、團體活動來進行，是這一途徑的特色。新生入學時的“始業(yè)輔導”，畢業(yè)時的應試心理、志愿選擇輔導也屬于這一類。能把心理輔導與班級、團隊活動，以及學校的其它例行活動結合在一起，便于發(fā)揮這幾項工作在統(tǒng)一育人活動中的整體功能。

（五）舉辦有關的知識講座

通過有關的知識講座，結合校本課、?？?，向學生傳授、普及心理輔導有關知識，對于幫助學生，正確認識自己，有效地調控自己心理和行為無疑是有必要的。

（六）在各學科中，滲透心理健康教育。

各科教師在學科教學中履行好班級團體領導者的角色，通過新型師生關系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。

（七）利用社會、家長、學校進行心理健康教育

利用網絡、社會主要事件，任務對學生進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育，也可以通過進步生愛心捐助，一對一結對子，感恩活動對學生進行心理健康教育。

健康教育實施方案9

一、指導思想

根據天門市教育局【20xx】16號文件精神和天門市心理健康指導中心的指導意見，為了加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理素質，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格健全發(fā)展，結合本校實際情況制定了一系列主題教育活動方案，有計劃有層次地開展了以“陽光心靈

快樂校園”為主題的心理健康教育活動。

二、活動目的

1、全面推進我校學生心理健康教育工作的開展，推動我校心理健康教育體系上規(guī)模、上層次，進而促進全校師生關愛自己身心健康，快樂生活。

2、加強我校心理健康教育兼職教師和班主任之間的交流和互助，整合心理健康教育的有利資源，實現心理健康教育的形式多樣化、結構一體化。

3、讓學生在活動月的系列活動中體驗心理健康的重要性，在全校形成良好的心理健康教育氛圍。

4、以此次活動為契機，加強和其他學校心理健康教育工作交流與合作的力度，提升我校心理健康教育工作的層次和地位。

三、活動領導小組

組長：

副組長：

成員：各分校校長

四、活動要求

1、每項活動由各負責人組織實施，確?；顒淤|量，并注意收集整理活動資料。

2、希望各班能夠支持和配合活動的各項安排，使更多的學生通過參與活動受到教育和感悟。

五、活動時間

20xx年4月1日～4月30日

六、活動內容

1、活動啟動儀式：

國旗下的講話，宣布活動主題內容以及詳細的活動安排，鼓勵全校師生積極參與。

2、健全活動機制

（1）成立學生心理小組，全面提升我校學生的心理健康水平。

（2）培訓全校各班心育委員，組織心理委員開展心理保健宣傳。

3、班主任心理健康培訓講座

活動時間：

4月13日

4、心理健康教育講座

時間：

4月18日下午3：10～5：00

講座內容：我陽光，我快樂

對象：全校學生

5、召開“善待挫折

快樂你我”主題班隊會

時間：

4月11日和4月25日班會時間

地點：各班教室

要求：各班做好記錄，并將主題班會教案上交至學校心理健康教育咨詢中心。

6、舉辦一期心理健康教育黑板報和心理健康小報展。

7、心理影片賞析

觀看時間：

4月26日下午第三、四節(jié)

觀看地點：多媒體教室

觀看人員：七八年級

8、校園廣播：感恩小故事分享。

健康教育實施方案10

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。小學生正處于發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了深入貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，全面實施素質教育，促進心理健康教育在我校廣泛深入開展，促使這項現代教育活動朝著科學化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，結合我校實際，特制定如下實施方案：

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

1、開展心理健康教育工作，必須貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

2、開展學生心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發(fā)展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自肋相結合。

3、開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育，也不能看成是各學科的綜合和思品課的重復。它與學校德育工作有密切的聯系，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學校德育工作相輔相成。

二、確立目標、任務與主要內容

(一)、小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。依據教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關精神，運用心理學理論，結合學生根據各年齡段的實際，確立我校的具體工作目標如下：

(1)、小學低年級

主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

(2)、小學中、高年級

主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣和自信心，正確對待自己的學習成績，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

(二)、心理健康的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀律的一代新人。

(三)、心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康知識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健知識，其重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。

三、心理健康教育的途徑和方法

1、有計劃地開展活動課或專題講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質。

2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室(或心理輔導室)，進行團體或個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。

3、把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的教、學生的學結合，注重發(fā)揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。

4、積極開通學校和家庭實施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長學校或社區(qū)活動，引導家長轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調動家庭和社會的各種力量，創(chuàng)建符合學生健康成長的環(huán)境。

四、心理健康教育的組織實施

(一)、成立何安康鄉(xiāng)上寨村小學心理健康教育領導小組

組 長：(校長)

副組長：(教導主任)

成 員：

(二)加強對心理健康教育工作的領導。

學校成立心理健康教育工作領導小組，負責規(guī)劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效的進行。

(三)發(fā)揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識。

學校心理教育的主渠道貌岸然在課堂教學活動中的過程中，學校將采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學生的常態(tài)教育活動，要求各學科開展

學法指導，促進學生對學習的興趣、創(chuàng)設良好的課堂心理氛圍，使學生樂學、會學。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。

(四)確定工作重點，有針對性地開展心理健康教育。

學校根據各年段教育工作實際及學生身心發(fā)展特點，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育。

1、以主題班會為陣地，對學生進行團體心理輔導。

(1)、進行心理劇表演

(2)、發(fā)動學生集體互動，相互促進心理健康

2、結合各種節(jié)日，開展豐富多彩的心理教育活動。

(1)、孝心教育

(2)、環(huán)保教育

(3)、做人教育

3、對教師開展心理知識講座。

4、每月有固定的時間開展心理健康教研活動。

健康教育實施方案11

為加強學校健康教育工作，深入貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》的精神，堅持“健康第一”的指導思想，切實提高學生體質和健康水平，努力創(chuàng)建健康校園，現結合本校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想：

在上級主管部門的領導下，緊密圍繞上級文件的總體目標，認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，注重實效，以日常行為規(guī)范為突破口，以各項規(guī)章制度為保障，以加強檢查評比為動力，提高學生的健康意識和身體素質，促進學生健康成長。

二、工作目標：

（一）總體目標：

制定有效的健康制度，傳授科學的健康知識，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，提供合適的健康服務，以促進學生樹立正確的健康理念，形成良好的生活習慣，健康的生活方式。

（二）具體目標：

1、積極開展創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市的宣傳教育活動，多渠道、多形式進行健康促進活動的宣傳和教育，力爭使學生健康知識的知曉率不低于80%，健康知識問卷合格率不低于80%，健康行為合格率不低于90%。

2、按要求開設健康教育課程，同時開足課時，培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，自覺遵守和維護公共衛(wèi)生、校園衛(wèi)生，掌握衛(wèi)生知識。

3、認真貫徹實施《學校衛(wèi)生工作條例》，落實好教學樓、學生宿舍、學校食堂衛(wèi)生制度，優(yōu)化和美化校園環(huán)境，努力創(chuàng)建優(yōu)美、整潔、高雅的育人環(huán)境。

4、按照省級衛(wèi)生城市考核標準和要求，每學期對學校健康教育進行綜合評價，使各項健康教育工作達到標準。

三、工作措施：

1、加強領導、健全組織。學校成立健康教育工作領導小組，確定具體負責此項工作的領導及專（兼）職人員。同時負責制定工作方案、計劃和檢查落實情況。做到目標落實，任務落實，責任落實，人員落實，措施落實，效果落實，確保此項工作積極扎實地開展。

2、通過全員培訓，提高思想認識。由健康教育工作領導小組組織，對全體教師、學生進行培訓，以便統(tǒng)一思想，提高認識，明確工作目標。

3、制定健康教育政策，完善保障體系。首先完善、健全一系列健康教育制度，然后科學合理地安排課程表和作息時間表，按照要求開足健康教育課程，堅持每周至少上0.5課時（20分鐘），要求上課教師制定教學計劃，按課時備好課，并定時進行課程檢測考試。學期結束，教師教案交回，備查。

4、改善辦學條件，優(yōu)化校園環(huán)境。積極籌措資金，改善辦學條件，不斷優(yōu)化校園環(huán)境。努力創(chuàng)建優(yōu)美、整潔、高雅、和諧的育人環(huán)境。

5、積極開展活動，培育健康環(huán)境。通過豐富多彩的校園文化生活，改善學生的習慣，陶冶學生的情操，愉悅學生的心靈。同時配合衛(wèi)生部門，重點抓好學校食堂、飲用水的衛(wèi)生監(jiān)督，確保師生用餐、用水安全，發(fā)現問題，及時處理。

6、對照《健康教育評價方案》，結合學校實際，改進教學方法，優(yōu)化教學過程，提高教學效果，力爭20項Ⅲ級指標都達到優(yōu)良。

7、開展健康服務，提高健康水平。學校為師生建立健康檔案（健康卡），定期進行健康體檢和統(tǒng)計分析：遵循“預防為主，矯治兼顧”的原則，制定常見病防治計劃和措施；確保學生計劃免疫接種率達到100%。

健康教育實施方案12

為了更好的推動我校心理健康教育的開展，探索適合初中學生身心特點的心理健康教育模式，促進學生心理素質的提高，根據上級有關心理健康教育的文件精神，特擬定本實施方案。

一、心理健康教育的主要任務 心理健康教育的主要任務，一是面向全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

二、心理健康教育的組織領導 學校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領導小組，并逐漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

三、心理健康教育的實施途徑

（一）調查、摸底。學校將以問卷調查的方式，了解我校學生的心理狀況，摸清學生中較為突出的心理問題，為今后的教育工作指明方向。

（二）舉辦心理健康教育的專題講座 在調查、摸底的基礎上，學校將每學期開展一至兩次的心理健康知識講座，參加的對象包括在校學生和家長，以期通過講座，提高學生的心理素質，解決學生的心理困擾。

（三）組建心理健康小組 學校團委將在學生中組建心理健康小組，對參加的學生進行心理健康知識的培訓，使他們能夠成為信息員、小教員。

（四）辦好學習園地，使之成為心理健康教育的平臺。

（五）加強對班主任的培訓，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育。

（六）全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動中，注重對學生心理健康的教育，形成全員育人的氛圍。

（七）建立學校與家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，學校將通過家長學校的授課，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女。

健康教育實施方案13

心理健康教育是提高師生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據我校師生生理、心理發(fā)展的特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)師生良好的心理素質，促進身心全面和諧發(fā)展。心理咨詢是一門專業(yè)性很強的工作，也是一項極其嚴肅和謹慎的工作，它需要各種規(guī)章制度來加以規(guī)范和保持其健康發(fā)展。我園在現有條件下將開展以下工作。

工作要點：

一、積極推進心理健康教育工作：

1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構建維護心理健康的二級心理危機干預網絡，創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制。

2、營造有利于師生形成良好個性心理品質的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應能力和心理調適能力。

二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。

1、針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設心理課程。

2、老師之間平時應互相聽課，互相學習，共同提高。

3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。

三、開展老師的心理輔導工作，對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學習和生活中出現的問題的幼兒希望老師給予直接的指導。

1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。

2、辦好家長學校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關注幼兒的心理健康問題。

3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。

健康教育實施方案14

一、宣傳主題、重點內容

宣傳主題： “遏制艾滋，履行承諾”。

重點內容：落實《艾滋病防治條例》、《中國遏制與防治艾滋病行動計劃( )》， 市防艾辦下發(fā)(防艾辦〔 〕5號)文件，組織動員縣市區(qū)防艾辦、市直防艾委成員單位相關部門和社會各界共同參與艾滋病防治工作，在12月1日前后開展一系列艾滋病宣傳、咨詢檢測活動，普及艾滋病防治知識，積極發(fā)現艾滋病病毒感染者，并為感染者和艾滋病致孤兒童提供預防、治療和關懷服務。

1、在12月1日-7日“自愿咨詢檢測周”開展宣傳活動， 市各艾滋病自愿咨詢檢測機構在單位醒目處懸掛宣傳標語，公布咨詢檢測電話號碼，宣傳自愿咨詢檢測的原則、意義、內容等。

2、農民工預防艾滋病宣傳活動：12月1——7日在城區(qū)農民工集中場所(建筑工地、集貿市場、社區(qū)等)開展以艾滋病知識展覽和播放科普電影為主的宣傳教育活動，現場內容有橫幅、展版、宣傳資料發(fā)放、科普電影、現場咨詢等。

3、對市直和各縣市區(qū)黨政干部防治艾滋病政策和知識宣講活動。宣傳貫徹《艾滋病防治條例》和《中國遏制與防治艾滋病行動計劃( 年)》，強調政府和有關部門防艾的職責，宣傳國家“四免一關懷”政策，病人的權利和義務，反歧視等內容。

4、11月22日-24日對全市醫(yī)療機構從事艾滋病咨詢、采樣、檢測的專業(yè)人員進行規(guī)范化的培訓，以提高全市艾滋病檢測能力，為在“自愿咨詢檢測周”開展艾滋病宣傳、咨詢檢測活動，普及艾滋病防治知識，積極發(fā)現艾滋病病毒感染者做好基礎工作。

5、市領導慰問hiv/aids家庭及從事艾滋病防治醫(yī)務人員，讓艾滋病人及防治工作人員感受黨和國家的溫暖。

6、通過報紙、電視、電臺等媒體多種形式宣傳艾滋病防治知識。12月1日 晚報、日報報紙出一版防艾專刊，電視臺做一期專題防艾節(jié)目并在此期間加大游走字幕、公益廣告的宣傳頻次，廣播電臺做一期防艾專題欄目并加播公益廣告。

7、在山東理工大學等駐緇大中專院校開展艾滋病專題講座及有獎知識問答，現場懸掛橫幅、展版、宣傳資料發(fā)放、科普電影等。組織50名青年志愿者赴社區(qū)、廣場、集貿市場等公共場所開展艾滋病宣傳活動。

8、12月1日上午在 市博物館廣場擺放防治知識展板、發(fā)放宣傳資料并提供艾滋病防治知識咨詢、檢測服務。

活動周期：11月22日至12月25日

二、組織機構與人員分工

本次活動由市防艾辦統(tǒng)一組織協(xié)調，市疾控中心重點實施，有關部門和單位參與，成立 市“世界艾滋病日”宣傳活動領導小組，人員組成及分工如下：

組 長： ( 市副市長)

副組長： ( 市衛(wèi)生局副局長)

成員：市委宣傳部 市發(fā)改委 市教育局 市科學技術局 市公安局 市民政局 市司法局 市財政局市社會 和勞動保障局 市人事局 市建委 市交通局 市農業(yè)局 市貿易局 市技術監(jiān)督局 市廣播電視局 市計劃生育委員會 市文化局 市工商局市食品藥品監(jiān)督局 市總工會 團市委 市婦聯 市紅十字會 市旅游局 市政府外事辦公室 市宗教事務局 市衛(wèi)生局等成員單位

三、宣傳形式、日期和內容

1、宣傳倡導會：11月29日前各縣市區(qū)防艾辦負責組織相關的政府部門(文、教、衛(wèi)、新聞、公安、共、青、婦等)進行動員、倡導，分工負責，落實宣傳任務。(責任單位 市防艾辦，責任人 )

2、電視宣傳： 12月1日前后，在 市電視臺每天以公益廣告、移動字幕、新聞等形式宣傳艾滋病防治政策和知識等。(責任單位市電視臺，疾控機構提供內容)

3、報紙宣傳： 12月1日前后，在《 日報》、《 晚報》、《 廣播電視報》以健康專欄、專家訪談、公益廣告、新聞消息等形式宣傳艾滋病防治政策、知識等;(責任單位報社，疾控機構提供內容)

4、橫幅宣傳：12月1日-7日在vct點單位門前懸掛宣傳橫幅標語及咨詢電話，加大咨詢檢測工作力度。(責任單位 市疾控中心)

5、大型現場宣傳咨詢活動：

11月28日對山東理工大學的學生開展艾滋病專題講座，現場內容有問卷調查、科普電影、有獎知識問答、橫幅、展版、宣傳資料發(fā)放、等;11月30日組織城區(qū)副縣級以上干部參加省宣講團對我市的艾滋病宣講活動;當日對 市的副科級以上干部、醫(yī)療衛(wèi)生單位負責人進行艾滋病防治知識、政策的宣講。責任單位 市防艾辦、山東理工大學，市委宣傳部

12月1前后在城區(qū)農民工集中場所(建筑工地、集貿市場、社區(qū)等)開展以艾滋病展覽和放科普電影為主的防艾宣傳教育活動，現場內容有橫幅、展版、宣傳資料發(fā)放、科普電影、現場咨詢等。(責任單位 市建設局、市疾控中心)

12月2日組織30-50名駐緇大中專青年志愿者赴社區(qū)、廣場、集貿市場等公共場所開展艾滋病宣傳活動。

6、11月28-12月25日對各縣市區(qū)開展黨政干部防艾政策、知識宣講活動。我市已成立艾滋病宣講團( 市防艾〔 〕3號)，團長：段立武，副團長 ，宣講成員由衛(wèi)生、宣傳、教育、公安、財政及計生等相關部門人員組成，宣傳貫徹《艾滋病防治條例》和《中國遏制與防治艾滋病行動計劃( 年)》，強調政府和有關部門防艾的職責，宣傳國家“四免一關懷”政策，病人的權利和義務，反歧視等內容。(責任單位 市防艾辦)

7、12月1日前后，各級政府領導慰問hiv/aids家庭及從事艾滋病防治醫(yī)務人員，讓艾滋病人及防治工作人員感受黨和國家的溫暖。

健康教育實施方案15

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會和全國基礎教育工作會議精神，以提高教師自身心理健康水平和促進學生身心健康發(fā)展為目標，以建立良好師生關系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅持以人為本，開拓創(chuàng)新，努力提高我縣師生的心理健康水平。

二、實施原則

（一）堅持發(fā)展、預防與危機干預相結合

要立足師生的健康成長與畢生發(fā)展，培養(yǎng)師生的積極心理品質，預防學生成長過程中心理行為問題的發(fā)生。建立完善的心理危機的預警干預機制，減少應急和突發(fā)事件發(fā)生。對已發(fā)生的心理行為問題注意發(fā)現和解決，及時進行危機干預。

（二）堅持面向全體師生與關注特殊群體相結合

要面向全體師生開展心理健康教育，提高全體學生的心理健康水平。對特殊師生群體要重點關注，根據不同師生的心理特點與實際需求選擇恰當的輔導策略，為其提供專業(yè)的教育引導與心理咨詢。

（三）堅持專職教師引領與全體教師滲透相結合

要高度重視心理健康專職教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升心理健康教師的專業(yè)能力，充分發(fā)揮心理健康教師的專業(yè)引領作用。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程。

三、工作目標

健全全縣中小學心理健康教育工作的體制機制和條件保障，建設科學化、專業(yè)化、穩(wěn)定的中小學心理健康教師隊伍，構建學校、家庭和社區(qū)心理健康教育網絡，積極拓展心理健康教育途徑，全面提升我縣中小學心理健康教育水平。

通過加強中小學心理健康教育工作，提高全體師生的心理素質，充分開發(fā)其心理潛能，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質。為有心理困擾或心理問題的師生提供科學有效的幫助，促進師生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為其健康成長和幸福生活奠定基礎。

四、重點任務

（一）健全學校心理健康教育工作機制

自20xx年起，全縣中小學要將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，成立學校心理健康教育工作責任部門，逐步建立起以專職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。完善心理輔導的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、危機干預、學生轉介等方面的工作制度。學校主管領導加強行政性管理，專業(yè)心理教師負責業(yè)務性工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進行，讓每一位學生受益。

（二）系統(tǒng)開設心理健康教育課程

認真落實國家課程中心理健康教育相關內容。統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程，系統(tǒng)開設心理健康教育課，每班至少每兩周1個課時。心理健康教育課應以活動為主，可以采用團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理戲劇、專題講座等多種形式開展，防止學科化傾向。要注重引導學生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預防學生發(fā)展過程中可能出現的心理行為問題。

（三）加強心理輔導室建設與管理

嚴格按照教育部《中小學心理輔導室建設指南》的要求建設心理輔導室。心理輔導室應在本校心理健康教師的專業(yè)指導下建設，可選擇親切、生動、貼近學生心理、易于學生接受的名稱，按文件要求保證軟硬件設施的配置，制定保密規(guī)范，保護和尊重學生隱私，嚴格管理、規(guī)范使用。有條件的學校可以結合實際情況拓展功能區(qū)域，實施心理健康測評、個體心理咨詢與團體輔導等職能。努力爭取在20xx年全縣所有中小學均應配備心理輔導室，并切實發(fā)揮其在提高全體學生心理素質、預防和解決學生心理行為問題中的作用。

（四）建立心理輔導與危機干預機制

自20xx年起，全縣各中小學要“一校一案”建立心理輔導與危機干預機制。學校心理輔導室應定期為全體師生進行心理測評，并為師生建立成長信息記錄，包含師生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測評結果、輔導記錄等，并在嚴格保密的情況下保存。心理健康專職、兼職教師應根據師生信息記錄，有針對性地利用個體心理輔導與咨詢、團體心理輔導等干預手段，減少師生心理問題的發(fā)生。學校要明確心理危機干預工作流程，心理健康教師要樹立危機干預意識，及時發(fā)現危機事件，快速啟動心理危機緊急預案，并及時告知學生、班主任、家長及相關負責人，預防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學校心理輔導室應與相關心理診治部門建立暢通、快速的轉介渠道，對個別有嚴重心理疾病的師生，或發(fā)現其它需要轉介的情況，能夠識別并及時轉介到相關心理診治部門。應詳實記錄轉介過程，并建立跟蹤反饋制度。

（五）建設專業(yè)化心理健康教師隊伍

要深刻認識到心理健康教育工作的專業(yè)性，確保心理健康教師具備心理輔導的基本理論、專業(yè)知識和操作技能。自20xx年起，新聘用的心理健康專職教師原則上應持有心理健康教師資格證，其中中學心理健康專職教師須具備心理學相關專業(yè)本科及以上學歷。20xx年起全縣所有中小學應配備至少一名專職或兼職心理健康教師；到20xx年，力爭全縣所有學生規(guī)模1000人以上的中小學校配備專職教師的比例達到50%；到20xx年，力爭全縣所有學生規(guī)模1000人以上的中小學校均配備至少一名專職心理健康教師。

（六）全員全程滲透心理健康教育

中小學全體教師都應自覺地在學科教學中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的師生關系。要在常規(guī)教學中有意識地運用心理學相關理論、方法和技術，將學科知識的傳播與心理品質的培養(yǎng)有機結合。班主任要在班會課和班級日常管理中滲透心理健康教育內容，在學生教育中運用心理學知識，并最終達到具備主持心理健康教育主題班會課的能力。要將心理健康教育與班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，充分利用網絡等現代信息技術手段，多種途徑開展心理健康教育。

（七）營造教師心理健康的良好環(huán)境

各學校要關心教師的工作、學習和生活，認真落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)〈關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見〉的通知》（廳字〔20xx〕54號）和《廣西小學教師減負清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境，切實減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面，幫助教師學會自我心理調適，增強壓力應對能力，防止教師將個人不良情緒帶入學校和課堂。

（八）家校協(xié)同共促學生心理健康

學校要充分利用家長學校、家長委員會、家?；顒蛹凹倚＞W絡互動平臺等渠道，指導家長樹立正確的教育觀念，掌握孩子心理發(fā)展的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。引導家長注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，加強親子溝通，自覺構建積極、健康、和諧的家庭環(huán)境。從20xx年起，每個學校每學期至少開展1次面向全體家長的心理健康教育培訓或專題講座，定期提供心理健康教育相關資料，并鼓勵和引導家長學習。

（九）開展心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作

面向全縣開展中小學心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作。特色學校應定期開展心理健康教育主題活動，以心理健康知識講座、心理健康活動月、心理劇匯演等形式，激勵和推動本校心理健康教育工作規(guī)范有序進行。應充分發(fā)揮先進典范的引領作用，以點帶面，定期組織地區(qū)或學校間的工作經驗交流與課程研討，推動全縣心理健康教育工作發(fā)展。

五、組織保障

（一）加強組織領導

建立和完善心理健康教育工作領導和管理組織機構，將心理健康教育工作列入年度工作計劃，切實加強對心理健康教育工作的領導，明確責任部門和負責人，制定規(guī)章制度，加強區(qū)域間交流學習，支持和指導中小學開展心理健康教育工作，探索建立學校與社區(qū)的心理健康服務合作機制，提升區(qū)域心理健康教育工作水平。

（二）落實經費保障

學校要統(tǒng)籌公用經費資金，保障心理健康教育的日常開支，著重保證心理輔導室的建設、專職及兼職心理健康教師和班主任培訓以及心理健康教育課程活動的費用，保證心理健康教育工作正常、有效開展。

（三）重視師資培訓

從20xx年起，將心理健康教師培訓納入縣級教師培訓計劃。20xx年力爭全縣所有心理健康專職教師接受過至少一次縣級以上培訓；兼職教師接受過至少一次市級以上培訓；所有班主任接受過至少一次校級以上培訓。各單位要在中小學校長、班主任和其他學科教師等各類培訓中增加心理健康教育的內容，把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面。

（四）保障教師待遇

逐步健全中小學心理健康教師職務評聘辦法，制訂相應的專業(yè)技術職務評價標準，落實好心理健康教師職務評聘工作，其編制從學?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決。專職、兼職心理健康教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。將專職心理健康教師列入德育學科帶頭人和名師評選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。

（五）完善獎懲制度

將心理健康教育工作納入學校督導評估指標體系，定期開展督導檢查，對積極開展心理健康教育工作的學校及個人分別給予頒發(fā)“先進組織單位”和“優(yōu)秀心理輔導員”，對未按要求開展心理健康教育工作的學校給予通報、督促整改和復查。