自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)鍛煉才能讓自己成為一名合格黨員，而加強(qiáng)黨性修養(yǎng)先要認(rèn)識(shí)到黨性修養(yǎng)的重要性，學(xué)習(xí)好理論修養(yǎng)，確立正確的三觀，然后再加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)和紀(jì)律修養(yǎng)的鍛煉。下面是小編為大家收集整理的大學(xué)生黨性修養(yǎng)論文，歡迎大家閱讀。

　　大學(xué)生黨性修養(yǎng)論文一

　　摘 要：大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育已成為高校黨建工作的重要一環(huán)。對(duì)經(jīng)常性教育和大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育概念進(jìn)行思考，指出經(jīng)常性教育具有周期性、制度性、目的性特點(diǎn)，并針對(duì)目前大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育存在的問(wèn)題，提出應(yīng)將大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育作為學(xué)生黨員的一門(mén)必修課程進(jìn)行建設(shè)。

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)常性教育;黨員;大學(xué)生;必修課

　　據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2006年，我國(guó)1800萬(wàn)在校大學(xué)生中擁有黨員194.7萬(wàn)人，占大學(xué)生總數(shù)10.8%;2007年湖南省在校大學(xué)生87萬(wàn)人，黨員數(shù)達(dá)8.7 萬(wàn)，占在校生總數(shù)的10%。大學(xué)生黨員數(shù)量和比例已越來(lái)越大，學(xué)生黨建已成為高校黨建工作的重中之重。加強(qiáng)學(xué)生黨員經(jīng)常性教育，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)、提高學(xué)生黨員素質(zhì)、推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)都具有十分重要的意義。

　　1 經(jīng)常性教育、大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育

　　“黨員經(jīng)常性教育是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作?！焙螢榻?jīng)常性教育?何為黨員經(jīng)常性教育?筆者沒(méi)有找到任何解釋。中共中央組織部《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見(jiàn)》也沒(méi)有對(duì)黨員經(jīng)常性教育給定一個(gè)明確的定義。何為經(jīng)常性教育，怎樣才稱(chēng)之為經(jīng)常性教育?對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行經(jīng)常性教育，是以周論還是按月論亦或是其它時(shí)間周期，或是根據(jù)教育者自身的意愿決定，沒(méi)有一個(gè)對(duì)“經(jīng)?！边M(jìn)行科學(xué)性的考核依據(jù)。因此對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行經(jīng)常性教育首先必須解決“經(jīng)常性”的概念問(wèn)題，筆者在此姑且作一解釋?zhuān)話(huà)伌u引玉?！敖?jīng)?！?，英語(yǔ)解釋為“regularly;frequently;often;always;minutely”。漢語(yǔ)解釋為：(1)常道;常法。《管子•問(wèn)》：“令守法之官曰：行度必明，無(wú)失經(jīng)常。”(2)謂遵循常制。宋.葉適《朝議大夫知處州蔣公墓志銘》：“臣欲擇朝士曉暢民事者，先於一路考財(cái)賦所從，孰經(jīng)常，孰橫斂?！?3)平常;日常?！逗鬂h書(shū)•黨錮傳序》：“而今黨人錮及五族，既乖典訓(xùn)之文，有謬經(jīng)常之法?！雹?、常常。很明顯，“經(jīng)常”，它首先體現(xiàn)為“常法”、“常制”，它并不是隨心所欲，心血來(lái)潮，一時(shí)興起，而是具有一定的規(guī)則、制度、章法。經(jīng)常性教育是指教育者對(duì)受教育者進(jìn)行的以一定的時(shí)間為周期、以制度作保障、以達(dá)到一定目的的不間斷的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。它體現(xiàn)出周期性、制度性、目的性三大特點(diǎn)，首要的是時(shí)間周期性。經(jīng)常性教育需要一定的時(shí)間周期作保障。保證了時(shí)間周期性，就體現(xiàn)出了教育的“經(jīng)常性”。但時(shí)間周期以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢?是以月還是以周或是其它。筆者認(rèn)為，經(jīng)常性教育時(shí)間周期的單位應(yīng)以“周”為宜。制度性，是保證經(jīng)常性教育質(zhì)量的具體措施。沒(méi)有制度保障，經(jīng)常性教育就會(huì)流于形式，就會(huì)走過(guò)場(chǎng)。制度性是經(jīng)常性教育的必然要求。目的性，是經(jīng)常性教育要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。經(jīng)常性教育具有鮮明的目的性，沒(méi)有目的性的教育是沒(méi)有任何意義的。

　　大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育是指對(duì)高校學(xué)生黨員進(jìn)行的黨性修養(yǎng)、黨的基本知識(shí)、黨的先進(jìn)性等方面的經(jīng)常性教育活動(dòng)。它同樣具有經(jīng)常性教育周期性、制度性、目的性三大特點(diǎn)。

　　2 大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育存在的問(wèn)題

　　總的看來(lái)，高校學(xué)生黨員經(jīng)常性教育呈良性發(fā)展，但仍存在一些問(wèn)題。

　　從高校層面說(shuō)，一是高校學(xué)生黨員存在重發(fā)展、輕培養(yǎng)的局面。高?；鶎咏M織十分重視發(fā)展前的培養(yǎng)教育和考察工作，對(duì)黨員入黨后的再教育和管理工作往往忽視，沒(méi)有把黨員經(jīng)常性教育擺上工作議程，出現(xiàn)了“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。二是學(xué)生黨員經(jīng)常性教育缺乏制度保障，隨意性較大，政策一來(lái)，進(jìn)行突擊，或雖有制度措施，但落實(shí)不到位，缺乏監(jiān)督措施或監(jiān)管不力。三是基層組織重視不力，認(rèn)為經(jīng)常性教育可有可無(wú)，或嫌麻煩，不保證教育時(shí)間，到時(shí)也不組織。四是經(jīng)常性教育經(jīng)費(fèi)缺乏保障。學(xué)生黨支部的經(jīng)常性教育活動(dòng)開(kāi)展，很難得到經(jīng)費(fèi)支持。

　　從學(xué)生層面說(shuō)，一是學(xué)生黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)，性趣不濃，積極性不高。二是個(gè)別學(xué)生黨員認(rèn)為我只要不犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)跟黨走就行了，是否經(jīng)常性學(xué)習(xí)不重要。三是個(gè)別黨員本身入黨的動(dòng)機(jī)就不純，入黨之后就放松了要求，不經(jīng)常性學(xué)習(xí)。四是畢業(yè)生黨員畢業(yè)后，存在大量的不及時(shí)轉(zhuǎn)遷黨組織關(guān)系，這部分學(xué)生黨員經(jīng)常性教育幾乎處于真空狀態(tài)。五是政治學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相沖突，即使安排在晚上或周末，學(xué)生黨員也往往以正常上課任課教師不準(zhǔn)請(qǐng)假為由，不參加黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)，課后又不補(bǔ)學(xué)。

　　從學(xué)習(xí)形式層面說(shuō)，一是理論學(xué)習(xí)缺乏吸引力，大多是以學(xué)生支部為單位組織學(xué)習(xí)，支部書(shū)記有的是輔導(dǎo)員，有的是學(xué)生(如本科班設(shè)支部)，其本身的理論水平就有待提高，因而學(xué)習(xí)多是照本宣科式的和尚念經(jīng)，作用并不大。二是學(xué)習(xí)形式單調(diào)，多半以課堂灌輸為主，停留在我教你聽(tīng)、填鴨式階段，缺乏感染力，沒(méi)有觸及或無(wú)法解決學(xué)生黨員深層次的思想問(wèn)題，理論往往難以為學(xué)生所掌握。三是教育載體不夠新穎，相當(dāng)多的仍然是傳統(tǒng)的開(kāi)會(huì)神、讀報(bào)紙、拉橫幅、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、出展報(bào)等，沒(méi)有新鮮感，基本上是學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)，千篇一律，從理論到理論，學(xué)生學(xué)習(xí)感到枯燥。

　　3 大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的思考

　　3.1 高校黨組織要充分重視大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育

　　高校各級(jí)黨組織要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是黨員經(jīng)常性教育質(zhì)量的根本保證。學(xué)校黨委要把學(xué)生黨員經(jīng)常性教育列

　　入黨建工作的重要議事日程，成立黨員經(jīng)常性教育領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任，建立黨委一把手親自抓、各院(系)分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓、各有關(guān)部門(mén)協(xié)同抓、各學(xué)生支部具體抓的學(xué)生黨員經(jīng)常性教育體制。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究制定學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的政策措施、教育工作計(jì)劃，并組織實(shí)施和督促檢查，注意研究和解決問(wèn)題，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)和成果。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要親自給學(xué)生黨員上黨課。

　　各院(系)分管領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)生黨員經(jīng)常性教育直接責(zé)任人，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生黨員的重任，要親力親為，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)生支部的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)對(duì)支委成員進(jìn)行培訓(xùn)，提高政策水平和理論水平，要組織制定院(系)教育計(jì)劃和制度，保證教育時(shí)間和效果，負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督學(xué)生黨員經(jīng)常性教育效果。各學(xué)生支部要充分認(rèn)識(shí)經(jīng)常性教育的重要性，把學(xué)生黨員經(jīng)常性教育作為黨的建設(shè)一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作抓緊抓好，按照院(系)的方案抓落實(shí)，充分實(shí)現(xiàn)一名學(xué)生黨員就是學(xué)生中一面旗幟，實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性教育目的。

　　3.2 高校應(yīng)將黨員經(jīng)常性教育作為學(xué)生黨員的一門(mén)必修課來(lái)建設(shè)

　　將經(jīng)常性教育作為學(xué)生黨員一門(mén)必修課來(lái)建設(shè)，是保證大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育質(zhì)量的重要舉措。只有將黨員經(jīng)常性教育作為學(xué)生黨員的必修課，才能提高學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)和課后自學(xué)的積極性，才能從根本上提高學(xué)生黨員的質(zhì)量。學(xué)校學(xué)生黨員經(jīng)常性教育領(lǐng)導(dǎo)小組要在學(xué)生黨員經(jīng)常性教育教學(xué)計(jì)劃上、課程建設(shè)上、師資隊(duì)伍上、教學(xué)內(nèi)容上、檢查考核上制訂具體制度和措施，使經(jīng)常性教育學(xué)期有計(jì)劃，月月有安排，期終有總結(jié)，要建立以學(xué)習(xí)為依托、以理論為重點(diǎn)、以課堂為陣地、以活動(dòng)為載體的學(xué)生黨員經(jīng)常性教育體系。要制訂大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育系列制度，如組織生活制度， 思想?yún)R報(bào)制度，民主生活會(huì)制度，民主評(píng)議制度，政治理論學(xué)習(xí)制度等。制定學(xué)生黨員經(jīng)常性教育課程大綱，重視教材建設(shè)，建設(shè)經(jīng)常性教育培訓(xùn)試題庫(kù)，重點(diǎn)保障上課教師、地點(diǎn)和時(shí)間充分落實(shí)。建立教育周學(xué)習(xí)日制度。每周安排1-2個(gè)小時(shí)，集中組織進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。建立黨員學(xué)習(xí)學(xué)分制，將黨員完成學(xué)時(shí)情況、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)情況以及考試情況，以百分制累計(jì)計(jì)分，記載在《黨員學(xué)習(xí)教育登記手冊(cè)》上。建立健全學(xué)習(xí)筆記、考勤、補(bǔ)課、學(xué)習(xí)交流和定期檢查等制度，保證教育效果。建立學(xué)生黨員經(jīng)常性教育考核制度，對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加黨員經(jīng)常性教育教育活動(dòng)的和考核未能通過(guò)的給予嚴(yán)肅批評(píng)，并限期補(bǔ)課，促進(jìn)黨員經(jīng)常性教育工作的健康開(kāi)展。建立經(jīng)常性教育總結(jié)表彰機(jī)制，各級(jí)黨組織及時(shí)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，對(duì)黨員經(jīng)常性教育工作成績(jī)顯著的黨組織和黨員給予表彰，對(duì)不認(rèn)真履行職責(zé)的給予批評(píng)并要求限期整改。

　　3.3 大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育要以學(xué)生黨員為本

　　大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育要充分考慮學(xué)生黨員的情況和特點(diǎn)，學(xué)生黨員普遍缺乏社會(huì)鍛煉，政治水平和思想修養(yǎng)都有待提高。在開(kāi)展學(xué)生黨員經(jīng)常性教育時(shí)，要從大學(xué)生黨員實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)生黨員教育陣地、教育力量資源、教育培訓(xùn)手段、實(shí)踐鍛煉途徑、學(xué)習(xí)時(shí)間安排、黨員經(jīng)常性教育驗(yàn)收等方面著手學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展經(jīng)常性教育，提高教育效果。一在時(shí)間安排上，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、經(jīng)常性教育與集中教育相結(jié)合，通過(guò)抓學(xué)員課余，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信箱、手機(jī)短信等多種方式讓學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與老師的交流和互動(dòng)，切實(shí)解決學(xué)生黨員專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)相矛盾、學(xué)習(xí)時(shí)間不足的問(wèn)題。二在培訓(xùn)手段上，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)上電子視頻、校園廣播、收視音頻等，以新穎、生動(dòng)、形象的外在形式講黨課，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力，解決學(xué)生經(jīng)常性教育積極性不高、興趣不濃的問(wèn)題。三在陣地建設(shè)上，采取走出去的辦法，把課堂設(shè)在革命紀(jì)念地、紅色教育基地、博物館、紀(jì)念園等，開(kāi)展黨員教育陣地教學(xué)，建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、經(jīng)常化的黨員教育陣地，并依托陣地整合資源，建立和完善黨員經(jīng)常性教育場(chǎng)所，接受現(xiàn)實(shí)的黨性教育，以解決學(xué)生黨員經(jīng)常性教育理論枯燥的問(wèn)題。四在實(shí)踐途徑上，開(kāi)展豐富的主題活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)效果。經(jīng)常組織黨員走出校園、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)社會(huì)發(fā)展的最前沿、走進(jìn)第一線(xiàn)，讓學(xué)生黨員親身感受黨的巨大感召力、號(hào)召力，開(kāi)展鮮明的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，使黨員在活動(dòng)過(guò)程中既受到具體生動(dòng)的教育，又通過(guò)做好事、辦實(shí)事體現(xiàn)出黨員的先進(jìn)性，解決學(xué)生黨員經(jīng)常性教育理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的問(wèn)題。五在師資隊(duì)伍上，注重黨員教育隊(duì)伍建設(shè)。將素質(zhì)高、理論深的學(xué)者、專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)組成黨課教師，必要時(shí)可通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，邀請(qǐng)知名的學(xué)者、教授、院士給學(xué)生黨員上黨課，解決學(xué)生黨員經(jīng)常性教育常遇到的理論盲點(diǎn)問(wèn)題。六在考核驗(yàn)收上，標(biāo)準(zhǔn)要一視同仁，平等對(duì)待，考核結(jié)果記錄在《教育登記手冊(cè)》上，作為黨員評(píng)優(yōu)和畢業(yè)就業(yè)推薦的重要依據(jù)。對(duì)驗(yàn)收不合格的學(xué)生黨員不要一棍子打死，要區(qū)別情況，幫其提高。

　　大學(xué)生黨性修養(yǎng)論文二

　　黨性是一個(gè)政黨所固有的本性,是其所代表的階級(jí)屬性的集中體現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)也是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，更是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨具有這一性質(zhì)，并在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中堅(jiān)持這一性質(zhì)，形成了區(qū)別于其他政黨的特點(diǎn)，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員所應(yīng)有的黨性。黨性修養(yǎng)是通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我鍛煉、自我改造而達(dá)到共產(chǎn)黨員黨性的某種程度，或可以理解為是用共產(chǎn)黨員的黨性改變自我的過(guò)程。黨性修養(yǎng)的內(nèi)容主要包括：政治理論修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、思想作風(fēng)修養(yǎng)、文化知識(shí)修養(yǎng)，對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)還應(yīng)包括：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修養(yǎng)和管理能力修養(yǎng)等。黨性修養(yǎng)的表現(xiàn)形式會(huì)因?yàn)辄h員的職業(yè)身份或社會(huì)身份的不同而有所區(qū)別。本文試通過(guò)分析高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀和教育管理現(xiàn)狀，對(duì)新形勢(shì)下高校學(xué)生黨員黨性教育模式與方法，作一些粗淺的探討。

　　一、高校學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀

　　高校學(xué)生黨員作為中國(guó)共產(chǎn)黨組織的一個(gè)特殊群體，是優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)的新的力量，也是黨員隊(duì)伍最具生機(jī)與活力的群體，高校學(xué)生黨員不僅是“三個(gè)代表”重要思想的直接參與者，也是一支中堅(jiān)骨干力量，更是未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校作為青年黨員的重要培訓(xùn)發(fā)展基地和集散地，能否培養(yǎng)出黨性強(qiáng)的優(yōu)秀分子，將直接影響黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力，這是事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前途與命運(yùn)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)前高校學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)總體是好的，他們追求崇高的共產(chǎn)主義理想，愿意為黨的事業(yè)奮斗終身;他們擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的前途充滿(mǎn)信心;他們與時(shí)倶進(jìn)、思想解放、求真務(wù)實(shí)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神;他們責(zé)任心強(qiáng)，富有進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有較高的道德理想和道德追求。同時(shí)，也應(yīng)該清醒地看到，進(jìn)入新世紀(jì)、新階段，高校學(xué)生黨員面臨比上一世紀(jì)更加復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)。從國(guó)際上講，正如黨的十六屆四中全會(huì)指出的那樣：世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化的戰(zhàn)略圖謀沒(méi)有改變，我們?nèi)悦媾R發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、科技等方面占優(yōu)勢(shì)的壓力;從國(guó)內(nèi)來(lái)看，隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。所有這一切都以極快的速度、極大的容量每時(shí)每刻通過(guò)現(xiàn)代媒介沖擊著高校學(xué)生黨員的心靈，影響著他們的理想、信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使得少數(shù)大學(xué)生黨員黨性覺(jué)悟偏低，先鋒模范作用不明顯，主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.入黨要求迫切，但入黨動(dòng)機(jī)有偏差傾向

　　近年來(lái)，高校各級(jí)黨組織非常重視大學(xué)生黨員發(fā)展工作，從大學(xué)生跨入大學(xué)校門(mén)開(kāi)始就能接受系統(tǒng)的入黨教育，有專(zhuān)職輔導(dǎo)員對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)考察，因此，在大學(xué)生中已形成向往黨組織，積極創(chuàng)造條件加入黨組織的氛圍，在筆者所在的大學(xué)，大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生有60-80%的人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，在這些入黨積極分子和已入黨的人群中，大部分人的入黨動(dòng)機(jī)是端正和純潔的，是有理想、有追求的優(yōu)秀大學(xué)生。勿容置疑，確有少數(shù)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)有所偏差，他們中有圖慕虛榮的，入黨是為了父母臉上有光，自己也有炫耀的資本;有隨大流的，身邊的同學(xué)、朋友都積極要求入黨，自己也要“入鄉(xiāng)隨俗”;還有少數(shù)受功利思想影響的，他們認(rèn)為如果自己是黨員，會(huì)更受到老師的關(guān)注，表現(xiàn)自己各方面的機(jī)會(huì)更多一些;甚至有的認(rèn)為，如果是黨員，將來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)也會(huì)多一些，未來(lái)的發(fā)展也會(huì)更好一些，等等。以上情況都可以視為入黨動(dòng)機(jī)不端正或動(dòng)機(jī)不純，由于動(dòng)機(jī)的不端正或不純，就很難履行黨員的義務(wù)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，甚至還在大學(xué)生中產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。

　　2.思想活躍、充滿(mǎn)理想，但政治意識(shí)、組織觀念淡化

　　社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、效率意識(shí)，這種理念在當(dāng)代大學(xué)生身上打下了深深的烙印，他們對(duì)自己的人生充滿(mǎn)理想，渴望上進(jìn)，追求成功，他們崇拜那些通過(guò)自己的努力成才、成功的人，但他們的政治意識(shí)、權(quán)威意識(shí)明顯有淡薄的趨勢(shì)。筆者在與入黨對(duì)象談話(huà)中、在黨員組織生活會(huì)討論中、以及在平常發(fā)生的一些大事件中都能明顯感受到這一點(diǎn)。今年下半年黨的十七大剛剛結(jié)束，在與發(fā)展預(yù)備黨員對(duì)象和黨員進(jìn)行談話(huà)時(shí)，特別增加了學(xué)習(xí)十七大精神體會(huì)的內(nèi)容，如：要求說(shuō)出新當(dāng)選的中央政治局委員和常務(wù)委員的名單，大部分人說(shuō)不出三分之一，要求談?wù)剬?duì)“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義”、“科學(xué)發(fā)展觀”“全面建設(shè)小康社會(huì)”、“構(gòu)建和諧社會(huì)”等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有相當(dāng)比例的學(xué)生黨員理論概念模糊、思想認(rèn)識(shí)膚淺，對(duì)黨的組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、黨內(nèi)職務(wù)的稱(chēng)謂概念含糊。由此可見(jiàn)，他們政治意識(shí)薄弱，對(duì)黨和國(guó)家的政治大事不夠關(guān)心。

　　3.學(xué)習(xí)勤奮、渴望成才，但是非標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則意識(shí)偏低

　　當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)人才素質(zhì)的要求較高，大學(xué)生黨員對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)制定了很高的標(biāo)準(zhǔn)，希望以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷?lái)成才、成功奠定基礎(chǔ)。不少大學(xué)生黨員認(rèn)為只要自己學(xué)習(xí)好，遵守校紀(jì)校規(guī)，潔身自好就行了;部分學(xué)生黨員對(duì)同學(xué)中的違紀(jì)、違規(guī)行為不聞不問(wèn)，有的甚至充當(dāng)他們的代言人，一味偏袒有錯(cuò)誤的同學(xué)。在人際矛盾中，不輕易表明自己的觀點(diǎn)，他們學(xué)會(huì)了明哲保身;在人際交往中，他們重利輕義，講哥們義氣;在遵紀(jì)守法方面，不能?chē)?yán)于律己，少數(shù)黨員心存僥幸，在近幾年發(fā)生的因違反校紀(jì)校規(guī)受到處分的學(xué)生中，黨員也占有一定的比例;在大是大非問(wèn)題上，態(tài)度不夠鮮明，筆者在本課題調(diào)研中，就“學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)貼吧上發(fā)表言論的前提是什么?黨員應(yīng)該如何反映意見(jiàn)?”等問(wèn)題，訪談了一些黨員，對(duì)第一問(wèn)題只有少數(shù)人表示要以法律為準(zhǔn)繩，以事實(shí)為依據(jù)，大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，隨便說(shuō)也無(wú)所謂，對(duì)第二問(wèn)題，幾乎沒(méi)有人能說(shuō)的清。

　　4.自我意識(shí)強(qiáng)、價(jià)值趨向鮮明，但黨員先鋒模范作用不突出

　　目前在校的學(xué)生黨員大都是上世紀(jì)80年代后期出生的獨(dú)生子女，是伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放、國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面迅猛發(fā)展而成長(zhǎng)的一代。在家庭，他們集所有家人寵愛(ài)于一身，形成了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們倍受呵護(hù)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，導(dǎo)致了他們極具依附性;應(yīng)試教育、市場(chǎng)選擇在他們身上打下了很深的烙印，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)、開(kāi)拓精神、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的自主意識(shí)、效益觀念、等價(jià)交換觀念、銳意進(jìn)取精神等在他們的價(jià)值觀中顯現(xiàn)出來(lái)。與此同時(shí)，西方思潮中的個(gè)人主義、自由主義以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重索取輕奉獻(xiàn)、重個(gè)人輕集體、重利輕義等對(duì)大學(xué)生黨員無(wú)疑也有極大的沖擊力。因此，他們中的一些人在追求個(gè)性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值時(shí)，忽視了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把自己混成了普通的老百姓。表現(xiàn)在部分大學(xué)生黨員誠(chéng)信意識(shí)缺失、社會(huì)責(zé)任感缺乏、組織觀念淡漠、黨員意識(shí)不強(qiáng)，組織紀(jì)律松散、全局觀念差等方面。少數(shù)黨員在遇到人際矛盾，利益得失時(shí)，心理容易失衡。少數(shù)黨員不注意黨員黨性修養(yǎng)錘煉和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，還呈現(xiàn)出雙重人格傾向，如，表里不一、心口不一、待人虛偽、對(duì)組織隱瞞觀點(diǎn)，等等。

　　5.服從組織、聽(tīng)從指揮，但主動(dòng)性不足，自我約束力不強(qiáng)

　　總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的大學(xué)生黨員能服從組織領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，特別是在輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)課教師面前都有良好的表現(xiàn)，他們能按照老師的要求，較好地完成一些工作。但是，工作主動(dòng)性不足，自我教育管理能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作中缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，在日常行為規(guī)范方面自我約束力差，有少數(shù)黨員在入黨后就不想當(dāng)學(xué)生干部了，不當(dāng)干部了就只顧自己的事，對(duì)同學(xué)、對(duì)班集體活動(dòng)漠不關(guān)心，還有極少數(shù)黨員管不住自己，只要離開(kāi)老師的視線(xiàn)，言行隨便。

　　6.追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但宗旨觀念有些淡薄

　　高校學(xué)生黨員由于個(gè)人經(jīng)歷少，在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活、工作中缺少黨性錘煉，他們從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到學(xué)校所接受的教育都是好好學(xué)習(xí)，成為有出息的人，因此，在他們的思想深處，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)價(jià)值，追求個(gè)人的成功。表現(xiàn)在少數(shù)黨員入黨前后“兩個(gè)樣”，凡事對(duì)己有利爭(zhēng)著干，對(duì)己無(wú)利請(qǐng)他也不干，缺乏奉獻(xiàn)精神，不愿為周?chē)耐瑢W(xué)服務(wù)，有的還在一些利益得失方面斤斤計(jì)較。

　　二、高校學(xué)生黨員黨性現(xiàn)狀成因分析

　　高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀不盡如人意，有外部環(huán)境的影響，也有黨員內(nèi)在的原因;有教育機(jī)制的不夠完善，也有教育方法的不適當(dāng)。因此，分析原因、完善機(jī)制、探索方法是提高高校學(xué)生黨員的有效途徑。

　　1.重發(fā)展，輕教育

　　大學(xué)生是優(yōu)秀的青年群體，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是黨的事業(yè)接班人，加強(qiáng)和改善大學(xué)生黨員發(fā)展工作已成為各級(jí)黨組織的共識(shí)。自第七次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議提出培養(yǎng)青年馬克思主義者，到第十二次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議，大學(xué)生黨建工作一直是高校各級(jí)黨組織高度重視的工作，各高校對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展都有一定的工作目標(biāo)，也確實(shí)取得很大的成效，大學(xué)生要求入黨的熱情高，學(xué)生黨員比例有了很大的提高。特別是近年來(lái)隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生總?cè)藬?shù)急劇增加，學(xué)生黨員人數(shù)也大幅度上升，黨建工作任務(wù)重，而從事學(xué)生管理工作的人員又沒(méi)有得到相應(yīng)的增加，特別是從事黨員教育與管理的人員基本上是剛走上工作崗位的輔導(dǎo)員。他們大多數(shù)都是入黨不久，沒(méi)有黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏黨性鍛煉，再加上日常學(xué)生管理工作任務(wù)繁重，使得他們不可能投入足夠的時(shí)間和精力對(duì)黨員進(jìn)行教育與管理。不可否認(rèn)，有些基層黨支部把大量的人力、精力都投入在入黨積極分子的培養(yǎng)、考察、發(fā)展上，對(duì)已入黨的預(yù)備黨員、正式黨員教育與管理，停留在表面上和形式上，甚至還有疏于教育管理，放任自流的情況。

　　2.教育機(jī)制不夠完善，違紀(jì)處理不夠嚴(yán)格

　　黨員的教育是終生的黨性教育，這不是一句空洞的口號(hào)，當(dāng)前我們要以學(xué)習(xí)貫徹十七大精神和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，賦予黨性教育以新的內(nèi)涵，完善教育機(jī)制，加強(qiáng)制度的執(zhí)行力度。遺憾的是目前有些基層黨支部對(duì)黨員的黨性教育缺乏完整的計(jì)劃性和針對(duì)性，時(shí)間上隨意性大，內(nèi)容上針對(duì)性不強(qiáng)，因此教育效果不好。另外，對(duì)學(xué)生黨員義務(wù)履行情況、黨員意識(shí)、黨性觀念、先鋒模范作用的發(fā)揮等各方面的情況尚未建立起符合學(xué)生黨員實(shí)際的目標(biāo)管理考核評(píng)估體系，從而，使教育管理缺乏有力的依據(jù)，加上在執(zhí)行黨紀(jì)黨規(guī)方面也有“手軟”現(xiàn)象，如在處理一些黨員違紀(jì)案例時(shí)，顧忌較多，有顧全師生感情的;有顧全面子的;有顧全學(xué)生承受力的，還有顧全學(xué)生前途的，等等。因此，大多數(shù)情況采取了寬容的態(tài)度，大事化小，小事化了，使得一些黨員無(wú)視黨紀(jì)黨規(guī)，放松對(duì)自己的黨性要求，在一定意義上使學(xué)生黨員的公信力有所下降。

　　3.教育方法落后，形式單調(diào)，缺乏時(shí)代感

　　黨員黨性教育方法過(guò)于教條，說(shuō)教多，啟發(fā)少;單向灌輸多，雙向互動(dòng)少;被動(dòng)接受多，主動(dòng)教育少;方法呆板，緊密聯(lián)系實(shí)際不夠，缺乏時(shí)代氣息;理論空洞無(wú)物，一觸及到實(shí)際問(wèn)題就繞著走，不能令學(xué)生信服，導(dǎo)致學(xué)生“聽(tīng)覺(jué)疲勞”，心存厭倦，教育失效?？傊F(xiàn)在大學(xué)生黨員黨性教育的方式方法還沒(méi)有脫離傳統(tǒng)模式的影響，不適應(yīng)大學(xué)生黨員急于融入、走向社會(huì)的趨勢(shì)，局限于“封閉式”教育方式，而沒(méi)有創(chuàng)造一些能與社會(huì)聯(lián)結(jié)、走向社會(huì)的平臺(tái)。大報(bào)告、小報(bào)告外加黨員組織生活會(huì)是黨員教育管理的老三樣，實(shí)施教育管理的載體千篇一律，缺乏針對(duì)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，形式單調(diào)，缺乏趣味性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

　　三、高校學(xué)生黨員黨性教育方法與模式的創(chuàng)新

　　1.探討高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵，提高教育的針對(duì)性

　　作為大學(xué)生黨員，其政治身份是黨員，因此首先應(yīng)具備中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的黨性修養(yǎng)。其社會(huì)身份是學(xué)生，因此必須具有大學(xué)生身份的品質(zhì)修養(yǎng)，筆者認(rèn)為，大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)應(yīng)在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

　　(1)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦的學(xué)習(xí)精神，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī);

　　(2)把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想與實(shí)現(xiàn)黨的崇高的事業(yè)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái);

　　(3)把追求個(gè)人的成功與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任協(xié)調(diào)起來(lái);

　　(4)把繼承光榮傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新結(jié)合起來(lái);

　　(5)平衡好張揚(yáng)個(gè)性與服從組織、顧全大局之間的關(guān)系。

　　2.樹(shù)立正確的教育管理理念，創(chuàng)新教育管理機(jī)制

　　大學(xué)生黨員黨性教育既要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要著眼實(shí)際，從中國(guó)特色社會(huì)主義理論的要求出發(fā)，從鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前途命運(yùn)的戰(zhàn)略高度，從學(xué)校發(fā)展全局上謀劃好大學(xué)生黨員黨性教育管理工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，積極探索與本校發(fā)展相適應(yīng)的工作新思路。大學(xué)生黨員黨性教育工作應(yīng)把重點(diǎn)放在堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，用黨章規(guī)范黨員言行、全面提高黨員素質(zhì)上;教育廣大黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念、牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨、自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)、充分發(fā)揮先鋒模范作用。要把學(xué)生黨員黨性作為黨員教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期性、根本性的任務(wù)，著重解決黨員的理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律性、發(fā)揮先鋒模范作用等方面的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性。