提高數學興趣的方法
初中階段，孩子的心理和情感發(fā)展還不完善，具有很大的向師性。教師的情感的投入可以使學生產生間接的學習興趣。今天小編為大家推薦提高數學興趣的方法。
提高數學興趣的方法有什么
1.教師本身要對數學表現出濃厚的興趣
興趣有一定的感染力，教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因此教師只要能夠嚴以律己、以身作則，贏得學生的尊敬、愛戴與欽佩，那么教師的正確引導會激發(fā)學生主動學習的興趣。
2.教師應具有一定的藝術修養(yǎng)，感染學生興趣
作為教師不但要有良好的語言，精心設計的板書，博學的知識，更要有精辟的分析，嚴密的推理，有機的聯(lián)系來挖掘和揭示數學的“陽剛”之美，數學公式、幾何圖形的對稱、和諧的形象之美，直線給人的豪放爽直之美，勾股數給人的奇妙數據之美，幾何證明的簡潔明快，數學題的一題多解，無處不體現數學的美。在教學中深入挖掘數學美的特點，讓學生從行之有效的數學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現數學美，體驗數學美，領略數學的無窮魅力，并通過自己的解題來表現和創(chuàng)造數學美，產生熱愛數學的情感，從枯燥無味中解放出來，進入其樂無窮的境地。
3.教師能利用多種手段教學，提高學習數學的興趣
由于學生的思維從直觀思維過渡到形象思維階段，單靠教師的講解、學生的想象，很難調動學生探究的欲望，更別說理解與掌握數學規(guī)律。動手操作、直觀感知是學生形成數學概念、掌握數學規(guī)律的有效途徑。
4.精心設計問題情境，增強學生學習數學的興趣
古人云：“學起于思，思起于疑”。學生積極的思維往往從“疑”開始，而好奇、質疑正好是學生的天性。但學生質疑問難的能力與習慣并非是輕而易舉就能形成的。是教師按“引疑-質疑-解疑”精心設計問題的程序，逐步地引導。
提高數學興趣的竅門
一、聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生運用數學知識解決實際問題的興趣
數學知識來源于生活，又服務于生活。我們的教學也應該聯(lián)系生活，貼近生活，這樣才能拉近學生和數學知識的距離，使學生產生親近感，從而產生學習興趣。
1.從生活中提煉數學問題
學生每天生活在現實中，我們可以讓他從身邊找出數學問題。家里一年的水電費，溫度與負數，一個月的開支等都是很好的教學資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學習數學，我們一定要注意引導。這樣一來，把數學知識融入到了學生的實際生活中，滿足了學生的需求感，使學生學習興趣倍增。
2.在生活中應用數學知識
學是為了用，一旦學生用自己學到的知識解決了生活中的一個難題，他那種優(yōu)越感，自豪感會激勵他產生更濃厚的學習興趣。因此，我們要特別引導學生做到學以致用。學生能體會到數學與生活的價值，數學對生活的重要。學生學習數學的興趣和信心也自然會增加。
二、情感教育是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑
構建起和諧融洽的師生關系，師生間情真意切才能使學生滿腔熱情的投入學習。如果教師對學生冷漠、鄙視、厭惡、嫌棄，他們就會產生消極情緒，并向逆向轉化;反之，教師對學生愛護、關懷、理解、體貼，他們就會產生積極的情感反映，并可能向正向轉化。
三、組織生動有趣的游戲激發(fā)興趣
游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，尤其是對于低年級學生，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。
四、教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。
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